1、欢乐颂欢乐颂 教材分析教材分析： 从三年级开始，教材出现了多处合唱内容的歌曲与曲子，学生开始初 步认识合唱。而欢乐颂是贝多芬将合唱加入到交响乐中，开创了声乐 进入交响乐的典范。欢乐颂在教材中属聆听的项目，从欢乐颂中 了解贝多芬其人其事其成就，最合适不过了。 学情分析：学情分析： 六年级学生正是初步认识人生的开始阶段，随着知识阅历的积累，他 们渴望找到一些榜样式的人物，确立人生的目标。本课从欢乐颂引出 贝多芬的形象，教师和学生一起了解贝多芬的生平，一起唱响欢乐颂， 进行一些根据实际情况的音乐实践，初步感受大师的作品。 教教学目标：学目标： 1. 认识贝多芬，了解他的生平，知道欢乐颂是他的重要作品
2、。能 用气息支持的状态自信地演唱歌曲欢乐颂。 2. 在欣赏合唱欢乐颂和歌唱中寻找音乐积极向上的一面，明白不 惧困难、迎难而上才是做人的真谛。 3.用不同的形式表现歌曲 4.欣赏贝多芬的其他音乐作品 教学重难点：教学重难点：认识贝多芬，了解他的生平，知道欢乐颂是他的重要作 品。能用气息支持的状态自信地演唱歌曲欢乐颂。 教学准备教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器 教学内容教学内容： 一、口琴练习 1. 音阶。 2. 吹奏欢乐颂 3. 提问：你们知道这首优美动听，传唱世界各地的欢乐颂的曲作 者是谁吗？（贝多芬） 二、了解贝多芬 感受其故事 1.介绍贝多芬生平： 他出生于德国莱茵河畔的波恩，
3、他的爷爷是波恩宫廷乐队队长，父亲是 合唱队的歌手，贝多芬自幼就显出了非凡的音乐才华，5 岁学习弹琴，8 岁 登台表演，12 岁就能创作多部音乐作品。1787 年曾到维也纳向海顿学习作 曲，并结识莫扎特。他是人类最值得尊敬的音乐家，但他的一生却遭受重 大不幸，26 岁的时候听力开始衰退，到晚年的时候听力几乎全部丧失。 2贝多芬虽然双耳失聪，但他以惊人的毅力与病魔做不屈的斗争，依 然创作了许多歌颂英雄，反对封建，争取民主自由和美好未来不朽作品。 3、他一共写了英雄、 命运、 田园等九部交响曲， 悲怆、 月光等大量的钢琴奏鸣曲。 4、贝多芬的第九交响曲是辉煌的作品，他写了 20 多年，第九交响 曲称
4、为合唱交响乐，是因为它的第四乐章以德国的诗人席勒的长诗欢 乐颂为歌词，采用了交响合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲，是贝 多芬在交响曲创作中的一个创举！ 四、欣赏合唱欢乐颂 1、认真欣赏，说说听完后的感受。（气势宏伟 庄严 热烈） 五、学唱欢乐颂 1. 聆听中文版女声合唱欢乐颂。 师：同学们听得入了迷，让我们来看一看译成中文的欢乐颂，曲 调大家很熟悉了，可要唱好它却不那么容易，让我们来听一遍。 2. 朗读歌词 师：歌词来自德国天才的诗人席勒，贝多芬 20 多岁的时候就在考虑用 音乐来表现这首诗，让我们充满热情地朗诵它。（注意词的感情变化） 3. 学唱歌曲： 跟着录音轻声慢唱 跟琴演唱 完整唱：
5、说说比较拗口的地方一起来解决。(3 3 及 3 42 的 解决) 五、音乐活动： 1. 活动要求：以小组为单位，用演唱、口琴吹奏、打击乐伴奏等不同 形式表现歌曲。 2. 分组练习。 3. 共同表现歌曲 六、拓展： 欣赏贝多芬的其他音乐作品。 七、总结本课 师：今天我们一起认识、了解了贝多芬，学唱了欢乐颂，并用不同的 形式表现歌曲。最后还欣赏了贝多芬的其他作品片段，他的音乐是面向全 人类的。这是贝多芬的座右铭：“通过苦难，走向欢乐；通过斗争，走 向胜利。”，我们的时代现在仍然需要刚毅、英勇、勇往直前和百折不 挠的贝多芬精神。同学们，在我们今后的人生道路上还会有各种各样的困 难和挫折，我希望大家用乐观的心态去面对今后的挑战！追求快乐、和平 的幸福生活，要微笑地面对一切艰难和险阻，大家团结在一起，就一定会 走到胜利的彼岸。200 多年过去了，欢乐颂仍是这个地球上世代传唱的 佳作。
