1、 编花篮教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲编花篮，指导学生用活泼的情绪、优美的声音 演唱歌曲。 2、在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方 法，了解民歌创作的基本特点。 3、在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格与 特点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲编花篮，准确演唱 歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教材分析：教材分析： 编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群姑娘 为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调 式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适
2、愉快。 整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的 地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化 重复 的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮 的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感 的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前 五乐句形成了对比。 第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词 “哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中 原泥土的清香，深受人们的喜爱。 教学过程：教学过程： 1.导入： 师：同学们，春天到了，万物复苏，百花盛开，看到这些这春天的景 色，老师非常高兴，学习了一首
3、老师家乡的歌想唱给大家听。你们想 听吗？（演唱歌曲） 师：同学们，你们知道这是一首什么歌曲吗？他是什么地方的民歌？ 生：山东民歌沂蒙山小调 师：同学们，我国各个地区的民歌有着不一样的风格和特点，今天老 师就要邀请你们学习一首河南的民歌编花篮。 2.师：首先，请同学们聆听这首歌曲，你感觉歌曲中的哪一句最有特 点？ 生：第一句倚音 最后一句甩腔 师：你们听，老师用河南话说说歌词再唱唱，你们听听有什么相似之 处。（教方言） 师：河南有种戏曲是我国四大戏曲之一，有很多人都会唱，你们知道 是什么吗？河南豫剧。（欣赏一首豫剧歌曲谁说女子不如男） 豫剧唱腔铿锵有力，韵味醇厚，再听听我们的最后一句，在演唱方法
4、 上也运用了豫剧的甩腔。 3、复听歌曲，解决难点 师：同学们，这两句最具有河南的特色，请同学们再次聆听歌曲，跟 唱最有特色的这两句。 4.朗读歌词 师：这首歌曲表现了什么样的内容呢？（提示：谁到哪干什么去了） 让我们在朗读歌词中感受姑娘上南山采牡丹花的愉快的心情。 采用歌曲接龙的形式，学生接唱每个乐句的后三个字，并拍出节奏。 每个乐句最后一个字特点。（押韵） 5.轻声跟唱歌曲 演唱歌曲第一段，第一段中哪句歌词重复了 2 次。 6、多种形式欣赏、创编 师：同学们，陕西的华山名不虚传，在河南有个地方的牡丹花更是名 不虚传，同学们，你们直到是哪吗？在我国有“洛阳牡丹甲天下”的 美誉，老师带你们一起去欣赏。 师：当你看到这些牡丹的时候你想说什么？ 拓展动作。 7、小结： 民歌是千百年来劳动人民集体智慧的结晶，因此它优美动听，具有永 恒的生命力。而河南民歌只是万千民歌中的其中一首，希望同学们课 后多关注民歌，歌唱民歌，热爱民歌，将我们中华民族的经典之作， 传到世界的每一个角落。
