1、 编花篮教学设计 教学目标:教学目标: 1、通过学唱歌曲编花篮,指导学生用活泼的情绪、优美的声音 演唱歌曲。 2、在演唱歌曲编花篮的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方 法,了解民歌创作的基本特点。 3、在欣赏过程中即兴参与音乐活动,进一步感受河南民歌的风格与 特点,从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点:教学重、难点: 运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲编花篮,准确演唱 歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教材分析:教材分析: 编花篮是流行于河南的一首小调,歌词内容描写了一群姑娘 为上山采摘美丽的牡丹花,而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调 式,较多地运用前倚音,使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适
2、愉快。 整个曲调依照河南方言行腔,与豫剧唱腔有明显的联系,具有浓郁的 地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节,采用重复和变化 重复 的方法构成,后两个乐句匀为三小节,节奏紧凑,一气呵成。编花篮 的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感 的衬词、衬句,因此,扩大了乐句的长度,变为每乐句六小节,与前 五乐句形成了对比。 第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词 “哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味,散发着中 原泥土的清香,深受人们的喜爱。 教学过程:教学过程: 1.导入: 师:同学们,春天到了,万物复苏,百花盛开,看到这些这春天的景 色,老师非常高兴,学习了一首
3、老师家乡的歌想唱给大家听。你们想 听吗?(演唱歌曲) 师:同学们,你们知道这是一首什么歌曲吗?他是什么地方的民歌? 生:山东民歌沂蒙山小调 师:同学们,我国各个地区的民歌有着不一样的风格和特点,今天老 师就要邀请你们学习一首河南的民歌编花篮。 2.师:首先,请同学们聆听这首歌曲,你感觉歌曲中的哪一句最有特 点? 生:第一句倚音 最后一句甩腔 师:你们听,老师用河南话说说歌词再唱唱,你们听听有什么相似之 处。(教方言) 师:河南有种戏曲是我国四大戏曲之一,有很多人都会唱,你们知道 是什么吗?河南豫剧。(欣赏一首豫剧歌曲谁说女子不如男) 豫剧唱腔铿锵有力,韵味醇厚,再听听我们的最后一句,在演唱方法
4、 上也运用了豫剧的甩腔。 3、复听歌曲,解决难点 师:同学们,这两句最具有河南的特色,请同学们再次聆听歌曲,跟 唱最有特色的这两句。 4.朗读歌词 师:这首歌曲表现了什么样的内容呢?(提示:谁到哪干什么去了) 让我们在朗读歌词中感受姑娘上南山采牡丹花的愉快的心情。 采用歌曲接龙的形式,学生接唱每个乐句的后三个字,并拍出节奏。 每个乐句最后一个字特点。(押韵) 5.轻声跟唱歌曲 演唱歌曲第一段,第一段中哪句歌词重复了 2 次。 6、多种形式欣赏、创编 师:同学们,陕西的华山名不虚传,在河南有个地方的牡丹花更是名 不虚传,同学们,你们直到是哪吗?在我国有“洛阳牡丹甲天下”的 美誉,老师带你们一起去欣赏。 师:当你看到这些牡丹的时候你想说什么? 拓展动作。 7、小结: 民歌是千百年来劳动人民集体智慧的结晶,因此它优美动听,具有永 恒的生命力。而河南民歌只是万千民歌中的其中一首,希望同学们课 后多关注民歌,歌唱民歌,热爱民歌,将我们中华民族的经典之作, 传到世界的每一个角落。