部编版三年级上册新人教版语文《语文园地四》教学设计教案.doc

1、语文园地四 【教学目标】 1.交流平台，交流如何预测，识字加油站查字典认识生字，词句段运用，认真读词语，认识多音字的用法，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。 2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生句子。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解谚语的大致意思。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）（课件出示） 二、交流平台 板块一：交流平 台 1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测） （ 1）

2、学生小组交流。 （ 2）小组代表做汇报发言。 （ 3）教师评议并小结。 2.有目的地交流。 （ 1）（课件出示） 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。 小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 （ 2）（课件出示） 为了预测的更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。 小组代表做 汇报发言。 教师评议并小结。 （ 3）（课件出示） 我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历

3、，说说自己的做法和感受。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 （ 4）（课件出示） 查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。 小组交流：结合自己的亲身经历，说说自己在这方面的做法和收获。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践 中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。 三、识字加油站。 板块二：识字加油站 1.小组学生合作，查字典完成表格。（课件出示） 查带点字 音序 音节 词语的意思 字 典 基 础 友 谊 阁 楼 佳 节 盲 人 巩 固 （板书：查字典） 2.利用实物投影展示学生完成的

4、表格，师生评议。 3.教师小结。 （课件出示） 查带点字 音序 音节 词语的意思 字 典 D din 为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。 基 础 J j 建筑物的根脚 ;事物发展的根本或 起点。 友 谊 Y y 朋友之间的亲密情谊。 阁 楼 G 在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。 佳 节 J ji 美好的节日。 盲 人 M mn 失去视力的人。俗称 “瞎子 “。亦喻胡涂、不明事理的人。 巩 固 G n 将原来拥有的东西 (如知识 )反复操练 ,使之不易失去或削弱。 4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。 5.识记生字。 四、词句段巩固。 板块三：词句段运用 1.读词语，根据

5、加点字的意思读准字音。（板书：多音字） （ 1）（课件出示） 假期 假日 假扮 假装 几乎 茶几 窗明几净 中计 中奖 中毒 猜中 尽力 尽早 尽快 尽量 （ 2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。 （ 3）教师范读。 2.读下面的词语，和同学交流你经历过的“笑”。 （ 1）（课件出示） 捧腹大笑 开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑 眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑 （ 1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。 （ 2）小组交流经历过的“笑”，代表做汇报发言。 （板书：关于笑的成语） （ 3）教师评议，课件小结。 （课件出示） 捧腹大笑：在迪士尼乐园

6、 里 ,各种各样的卡通人摆着各种各样的造型 ,特别是唐老鸭鼓着肚子的模样 ,让游客们都捧腹大笑。 开怀大笑：大家一块踢足球，丁丁居然踢了个乌龙球，大家都开怀大笑。 哈哈大笑：今天我给爷爷讲了个笑话，他开心的哈哈大笑 哄堂大笑：老师在讲课中突然幽默地讲了一句俏皮话 ,惹得同学们哄堂大笑。 眉开眼笑：班主任眉开眼笑地捧着成绩单，宣布我们班获得年级第一。 喜笑颜开：收到那么多的生日礼物，我喜笑颜开，情不自禁地吻了妈妈一下。 相视而笑：有说话，没有动作，只有无声的相视而笑。我们坐在静默里，不是为了别的什么，只是为 了感受我们不是一个，而是一群。 哑然失笑：看到同学小李穿反了体恤，我禁不住哑然失笑。 3

7、.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。 （ 1）学生自由读句子。 （ 2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。 （板书：提示语） （ 3）教师小结，举例说明。 无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神，更出彩呢。 （课件出示） 第一，提示语在前，说的话在后。 例：约瑟说：“爷爷一定有办法。” 这是我们最常遇到的一种 情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。 （课件出示） 第二，提示语在中间，说的话在两边。 例：“非常抱歉，孩子，”大树

8、说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。” 这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。 （课件出示） 第三，提示语在后面，说的话在前面。 例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。 这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为 ，这是一句话的结束。 五、日积月累。 板块四：日积月累 1.（课件出示）。 （ 1）人心齐，泰山移。 （ 2）二人同心，其利断金。 （ 3）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 （ 4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。 （板书：谚

9、语） 3.小组交流，深入体会。 4.小组代表做汇报发言，教师小结。 （课件出示） （ 1）人心齐，泰山移。 意思：意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。 （课件出示） （ 2）二人同心，其利断 金。 意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 启发：要搞好团结。 （课件出示） （ 3）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。 启发：有事情要大家一起商量。 （课件出示） （ 4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。 启发：我们要团结一致。 5.自由朗读，背诵积累。 -温馨提示： - 【部编版三年级上册语文 全册教案、课件 、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：