部编版三年级上册新人教版语文《语文园地四》教学设计教案.doc

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资源描述

1、语文园地四 【教学目标】 1.交流平台,交流如何预测,识字加油站查字典认识生字,词句段运用,认真读词语,认识多音字的用法,朗读句子,注意标点符号的用法,积累语言。 2.通过诵读,体会谚语,帮助小学生句子。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。 2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子,理解谚语的大致意思。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)(课件出示) 二、交流平台 板块一:交流平 台 1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧?(板书:预测) ( 1)

2、学生小组交流。 ( 2)小组代表做汇报发言。 ( 3)教师评议并小结。 2.有目的地交流。 ( 1)(课件出示) 一边读,一边预测后面的内容,可以帮助我们更好地理解课文的意思。 小组交流:结合某篇文章或一本书,说说自己的做法和收获。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 ( 2)(课件出示) 为了预测的更准确,我读书更仔细了,注意到了更多的细节。 小组交流:结合某篇文章或一本书,说说自己都注意到了哪些更多的细节。 小组代表做 汇报发言。 教师评议并小结。 ( 3)(课件出示) 我在图书馆里找书看时,会先看标题,猜猜书的大致内容,再决定要不要看这本书。 小组交流:结合自己到图书馆找书的一次经历

3、,说说自己的做法和感受。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 ( 4)(课件出示) 查找资料时,也可以用预测的方法判断资料是否有用。 小组交流:结合自己的亲身经历,说说自己在这方面的做法和收获。 小组代表做汇报发言。 教师评议并小结。 3.教师小结:在阅读中,除了猜读法,还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等,希望同学们在阅读实践 中,根据自己的阅读需要采取有效的方法。 三、识字加油站。 板块二:识字加油站 1.小组学生合作,查字典完成表格。(课件出示) 查带点字 音序 音节 词语的意思 字 典 基 础 友 谊 阁 楼 佳 节 盲 人 巩 固 (板书:查字典) 2.利用实物投影展示学生完成的

4、表格,师生评议。 3.教师小结。 (课件出示) 查带点字 音序 音节 词语的意思 字 典 D din 为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。 基 础 J j 建筑物的根脚 ;事物发展的根本或 起点。 友 谊 Y y 朋友之间的亲密情谊。 阁 楼 G 在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。 佳 节 J ji 美好的节日。 盲 人 M mn 失去视力的人。俗称 “瞎子 “。亦喻胡涂、不明事理的人。 巩 固 G n 将原来拥有的东西 (如知识 )反复操练 ,使之不易失去或削弱。 4.认读生字:指名读,指名领读,齐读。 5.识记生字。 四、词句段巩固。 板块三:词句段运用 1.读词语,根据

5、加点字的意思读准字音。(板书:多音字) ( 1)(课件出示) 假期 假日 假扮 假装 几乎 茶几 窗明几净 中计 中奖 中毒 猜中 尽力 尽早 尽快 尽量 ( 2)指名多个学生朗读词语,师生评议,纠正读得不准确的字音。 ( 3)教师范读。 2.读下面的词语,和同学交流你经历过的“笑”。 ( 1)(课件出示) 捧腹大笑 开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑 眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑 ( 1)指名多个学生朗读词语,师生评议,纠正读得不准确的字音。齐读。 ( 2)小组交流经历过的“笑”,代表做汇报发言。 (板书:关于笑的成语) ( 3)教师评议,课件小结。 (课件出示) 捧腹大笑:在迪士尼乐园

6、 里 ,各种各样的卡通人摆着各种各样的造型 ,特别是唐老鸭鼓着肚子的模样 ,让游客们都捧腹大笑。 开怀大笑:大家一块踢足球,丁丁居然踢了个乌龙球,大家都开怀大笑。 哈哈大笑:今天我给爷爷讲了个笑话,他开心的哈哈大笑 哄堂大笑:老师在讲课中突然幽默地讲了一句俏皮话 ,惹得同学们哄堂大笑。 眉开眼笑:班主任眉开眼笑地捧着成绩单,宣布我们班获得年级第一。 喜笑颜开:收到那么多的生日礼物,我喜笑颜开,情不自禁地吻了妈妈一下。 相视而笑:有说话,没有动作,只有无声的相视而笑。我们坐在静默里,不是为了别的什么,只是为 了感受我们不是一个,而是一群。 哑然失笑:看到同学小李穿反了体恤,我禁不住哑然失笑。 3

7、.读句子,说说你有什么发现。照样子写一写,注意标点符号的用法。 ( 1)学生自由读句子。 ( 2)小组同学互相说说从句子中发现了什么。 (板书:提示语) ( 3)教师小结,举例说明。 无论是写人,还是叙事,孩子们写作文的时候,都免不了要有人“说话”。尤其是写人,语言描写可是很重要的一环,用好了,可以让人物更传神,更出彩呢。 (课件出示) 第一,提示语在前,说的话在后。 例:约瑟说:“爷爷一定有办法。” 这是我们最常遇到的一种 情况,也是最简单的:只要在“说话人说”的后面加上冒号,然后用引号将他说的话引起来就可以了。 (课件出示) 第二,提示语在中间,说的话在两边。 例:“非常抱歉,孩子,”大树

8、说,“我现在只是个老树墩,没有什么可以给你的了。” 这种情况就稍微复杂一点了,一般用于说的话比较长,并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来,不过要记得哦,“说话人说”的后面可是用逗号的。 (课件出示) 第三,提示语在后面,说的话在前面。 例:“噢,我大概猜不出来。”大兔子说。 这种情况下,“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为 ,这是一句话的结束。 五、日积月累。 板块四:日积月累 1.(课件出示)。 ( 1)人心齐,泰山移。 ( 2)二人同心,其利断金。 ( 3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮。 ( 4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 2.师范读谚语,学生跟读,自由朗读。 (板书:谚

9、语) 3.小组交流,深入体会。 4.小组代表做汇报发言,教师小结。 (课件出示) ( 1)人心齐,泰山移。 意思:意思是只要人们心向一处,共同努力,就能发挥出移动高山的巨大力量,克服任何困难。 启发:团结的集体有凝聚力和战斗力。 (课件出示) ( 2)二人同心,其利断 金。 意思:比喻只要两个人一条心,就能发挥很大的力量。 启发:要搞好团结。 (课件出示) ( 3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮。 意思:比喻人多智慧多,有事情经过大家商量,就能商量出一个好办法来。 启发:有事情要大家一起商量。 (课件出示) ( 4)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 意思:一个人的能力是很单薄的,但是如果有大家的帮忙就能办得更好。 启发:我们要团结一致。 5.自由朗读,背诵积累。 -温馨提示: - 【部编版三年级上册语文 全册教案、课件 、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料!】 相关 课文朗读 mp3,课文视频 等,请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”,到网站下载! 或直接访问:

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