1、 教学内容： 15、搭船的鸟 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。继续培养学生搜集整理信息的能力。 教学难点： 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。培养学生搜集整理信息的能力 。 分层教学目的： A层：理解文章，形成自己的感受及观点，并由此产生兴趣。 B层：理解课文内容，体会感情，学习做事认真的好习惯。 C层：正确、流利地朗读课文，认识生字词，理解课文内容。 教具准备：教学课件 学具准备：彩笔、纸 座位摆放形式：马蹄型 教 学 过 程 教学过程 设计说明 一、创设情境、引入新课。 教师 向学生展示一些 人与动物和谐相处，
2、互相亲近的照片或图片， 有条件的 通过课件展示出来，供学生欣赏 。 生自由谈观后感受。 师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！ 引入新课 10 搭船的鸟 。 创设情境， 调动学生的生活体 验， 激情导入 ，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、 初读课文 ， 随 文识字 。 1、 师：同学们 自由 地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以 查字典，也可以请 教老师或同组同学， 把课文读正确、流利。 2、学生互助 识字，交流识字方法 。 3、 小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查 朗
3、读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价 。 建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。 5、 更换语境， 出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、 脱离语境，小组长让 小组同学 单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一 张 小 笑脸 。 让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时 培养 了 其自 主识字的 能力、合作意识及良好的识字习惯 。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。 更换语境 ，强化生字的再认。 教学反思： -温馨提示： - 【部编版三年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索 “ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
