1、 教学内容: 15、搭船的鸟 教学重点: 1、学会本课的生字新词。 2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。 3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。继续培养学生搜集整理信息的能力。 教学难点: 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。培养学生搜集整理信息的能力 。 分层教学目的: A层:理解文章,形成自己的感受及观点,并由此产生兴趣。 B层:理解课文内容,体会感情,学习做事认真的好习惯。 C层:正确、流利地朗读课文,认识生字词,理解课文内容。 教具准备:教学课件 学具准备:彩笔、纸 座位摆放形式:马蹄型 教 学 过 程 教学过程 设计说明 一、创设情境、引入新课。 教师 向学生展示一些 人与动物和谐相处,
2、互相亲近的照片或图片, 有条件的 通过课件展示出来,供学生欣赏 。 生自由谈观后感受。 师:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧! 引入新课 10 搭船的鸟 。 创设情境, 调动学生的生活体 验, 激情导入 ,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、 初读课文 , 随 文识字 。 1、 师:同学们 自由 地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以 查字典,也可以请 教老师或同组同学, 把课文读正确、流利。 2、学生互助 识字,交流识字方法 。 3、 小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查 朗
3、读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价 。 建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。 5、 更换语境, 出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、 脱离语境,小组长让 小组同学 单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一 张 小 笑脸 。 让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时 培养 了 其自 主识字的 能力、合作意识及良好的识字习惯 。 以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。 更换语境 ,强化生字的再认。 教学反思: -温馨提示: - 【部编版三年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料!】 相关 课文朗读 mp3,课文视频 等,请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索 “ 163文库 ”,到网站下载! 或直接访问: