1、课题 四边形分类四边形分类 教学 目标 知识与技能：知识与技能： 通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 过程与方法：过程与方法： 理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、 操 作能力和形象灵活的思维能力。 情感与态度：情感与态度： 发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创 新的精神。 教学 重难点 平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、 操作能力和形 象灵活的思维能力。 活动 准备 附页 3 课件 集体研修教学预设： 一、激趣导课。一、激趣导课。 1.课件播放“图形王国”的动画。 2.话外音：在图形王国里，有很多的图形成员，你们
2、认识它们 吗？ （课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引 导学生大声喊出它们的名称。） 3师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各 有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书 课题：四边形分类） 二、分类探究二、分类探究 活动一：分一分 1观察 师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这 8 个四边形，它们 的边有什么特点？ （学生观察，自由发言。） 个性化创意： 2分类 师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人 小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。 （学生分组进行分类、探究，课件配以舒缓的音乐。教师巡视 各组情况，重点指导学
3、生说说分类的依据是什么？） 3反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？ 学生通过视频展台演示分类方法， 并说出每一组四边形的特点， 再尝试给每一组四边形起一个名字。 （只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励，对于说得 又多又好的小组授予“分类优胜旗”。） 师：还有哪个组有补充或有不同意见的？ （允许各组分类方法多样化。） 根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是 什么？ 4归纳 师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种 分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？ 引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、 梯形的定义。在学生明
4、确了以上各组图形的特征以后，教师重点指 出： A 组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B 组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C 组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究） 活动二：填一填、画一画 1填一填 独立完成教材 P32 的“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。 2画一画 让学生在教材 P33 提供点子图上画指定的图形， 在画的基础上， 引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特 征。 （评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。） 活动三：议一议 （话外音：同学们，谢谢你们给我们四边形 家族的成员分了类，你们今天表现可棒了！淘气 在我
5、们图形王国游玩的时候遇到了一个难题， 你们能帮助他解决吗？） 小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？ 教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平 行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边 形。 三、巩固新知三、巩固新知 师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意， 下面我们去参加图形王国的技能大赛吧！如果你在活动中表现优 异，成为了优胜者，那你将得到图形王国的一份特别礼物！ 项目一：谁是拼图高手？ 要求：挑选 2 个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形，看 看谁完成的又快又好！（先独立思考，再借助附页的材料动手试一 试。） 项目二：小小魔术师（独立完成，同桌交流剪法，个别展示。 ） 教师及时引导学生进行上述两项活动，培养学生思维能力和空间 观念，对于优胜者给予表扬和奖励。 四、说心里话四、说心里话 师： 我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了， 你有什么体会， 还想知道什么知识？ 鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。 教学反思：
