北师大小学数学四下《2.5四边形分类》word教案 (10).doc

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1、课题 四边形分类四边形分类 教学 目标 知识与技能:知识与技能: 通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。 过程与方法:过程与方法: 理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、 操 作能力和形象灵活的思维能力。 情感与态度:情感与态度: 发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创 新的精神。 教学 重难点 平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、 操作能力和形 象灵活的思维能力。 活动 准备 附页 3 课件 集体研修教学预设: 一、激趣导课。一、激趣导课。 1.课件播放“图形王国”的动画。 2.话外音:在图形王国里,有很多的图形成员,你们

2、认识它们 吗? (课件播放各类图形:长方形、正方形、平行四边形等等,引 导学生大声喊出它们的名称。) 3师:在四边形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们各 有特点,这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书 课题:四边形分类) 二、分类探究二、分类探究 活动一:分一分 1观察 师:请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这 8 个四边形,它们 的边有什么特点? (学生观察,自由发言。) 个性化创意: 2分类 师:你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后在四人 小组里互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由。 (学生分组进行分类、探究,课件配以舒缓的音乐。教师巡视 各组情况,重点指导学

3、生说说分类的依据是什么?) 3反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的? 学生通过视频展台演示分类方法, 并说出每一组四边形的特点, 再尝试给每一组四边形起一个名字。 (只要学生的理由充分,就应及时予以肯定和鼓励,对于说得 又多又好的小组授予“分类优胜旗”。) 师:还有哪个组有补充或有不同意见的? (允许各组分类方法多样化。) 根据学生的发言,教师适时提问:为什么这样分?你的理由是 什么? 4归纳 师:智慧老人看到大家得出了这么多种分法,他也带来了一种 分法(课件演示),智慧老人为什么这么分呢? 引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、 梯形的定义。在学生明

4、确了以上各组图形的特征以后,教师重点指 出: A 组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形。 B 组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。 C 组的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究) 活动二:填一填、画一画 1填一填 独立完成教材 P32 的“填一填”,同桌交流想法,个别汇报。 2画一画 让学生在教材 P33 提供点子图上画指定的图形, 在画的基础上, 引导学生用自己的语言说说这些图形的特点,体会这些图形的特 征。 (评选画得最好的同学,将作品进行投影展示并予以鼓励。) 活动三:议一议 (话外音:同学们,谢谢你们给我们四边形 家族的成员分了类,你们今天表现可棒了!淘气 在我

5、们图形王国游玩的时候遇到了一个难题, 你们能帮助他解决吗?) 小组讨论:平行四边形包括长方形和正方形吗? 教师引导学生得出结论:因为长方形和正方形不仅两组对边平 行,而且四个角都是直角,所以长方形和正方形是特殊的平行四边 形。 三、巩固新知三、巩固新知 师:今天大家学得特别认真,老师对大家的表现也特别满意, 下面我们去参加图形王国的技能大赛吧!如果你在活动中表现优 异,成为了优胜者,那你将得到图形王国的一份特别礼物! 项目一:谁是拼图高手? 要求:挑选 2 个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形,看 看谁完成的又快又好!(先独立思考,再借助附页的材料动手试一 试。) 项目二:小小魔术师(独立完成,同桌交流剪法,个别展示。 ) 教师及时引导学生进行上述两项活动,培养学生思维能力和空间 观念,对于优胜者给予表扬和奖励。 四、说心里话四、说心里话 师: 我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了, 你有什么体会, 还想知道什么知识? 鼓励学生回忆所学的知识,畅谈学习的方法和本课的收获。 教学反思:

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