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课题 三角形的内角和三角形的内角和 教学 目标 1. 通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的 度数和等于 180。 2. 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学 重难点 1. 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于 180。 2. 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 活动 准备 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器 集体研修教学预设： 一、创设情境，激趣质疑一、创设情境，激趣质疑 教材第 30 页创设的情境，激发探索的兴趣。 二、自主探索二、自主探索 1.提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？ 大多数学生会想到测量角度。 2.小组活动： 测量三角形的三个内角的度数， 并 记录在第 30 页的表格中。 3.汇报测量结果和得到的结论。 发现大小、形状不同的每个三角形，三个内 角和的度数和都接近 180。 4.进一步探索： 三角形的三个内角的和是否正好 等于 180呢？ 小组活动探索方法。 5.得出结论。 三、试一试：三、试一试： 已知三角形的两个角的度数，运用三角形的 三个角的度数和是 180，求出第 3 个角的度数。 四、练一练四、练一练 运用三角形内角和等于 180，判断题中的三 个三角形说的对吗？
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