课题 三角形的内角和三角形的内角和 教学 目标 1. 通过测量、撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形三个内角和的 度数和等于 180。 2. 已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学 重难点 1. 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于 180。 2. 已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。 活动 准备 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器 集体研修教学预设: 一、创设情境,激趣质疑一、创设情境,激趣质疑 教材第 30 页创设的情境,激发探索的兴趣。 二、自主探索二、自主探索 1.提出问题:怎样得到一个三角形的内角和? 大多数学生会想到测量角度。 2.小组活动: 测量三角形的三个内角的度数, 并 记录在第 30 页的表格中。 3.汇报测量结果和得到的结论。 发现大小、形状不同的每个三角形,三个内 角和的度数和都接近 180。 4.进一步探索: 三角形的三个内角的和是否正好 等于 180呢? 小组活动探索方法。 5.得出结论。 三、试一试:三、试一试: 已知三角形的两个角的度数,运用三角形的 三个角的度数和是 180,求出第 3 个角的度数。 四、练一练四、练一练 运用三角形内角和等于 180,判断题中的三 个三角形说的对吗?