1、铅笔有多长铅笔有多长 教学目标：教学目标： 1. 通过测量铅笔长度的活动，知道 1 分米和 1 毫米有多长。 2. 了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3. 发展空间观念、动手操作及估测能力。 教学教学重、难点重、难点： 知道 1 分米和 1 毫米有多长，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教具准备：教具准备：小学资源网 铅笔、1 分硬币、回形针、尺子、纸条。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 主主 导导 活活 动动 主主 体体 活活 动动 一、创设情境一、创设情境 激趣揭题激趣揭题 1. 谈话导入： 以前我们认识的长度单 位有哪些，你还记得吗？ 2. 出示长约 10 厘米的铅笔。
2、1. 听教师的提问回答。 2. 先估一估，再实际测 量、汇报结果。 二、扶放结合二、扶放结合 探究新知探究新知 1. 根据学生测量的结果引出智慧老 人的话：10 厘米就是 1 分米。 板书：1 分米=10 厘米 1dm=10cm 2. 用尺子量一量身边的哪些物体长 度是 1 分米？ 3. 想一想，1 米是多少厘米？1 分米 是多少厘米？ 4. 根据回答板书。 5. 发给每位学生 6 厘米多一点的纸 条。 1. 全班读一读。 在尺子上指出从哪儿到 哪儿是 1 分米，同桌互相 看看。 2. 汇报、全班交流。 3. 小组讨论、汇报。 4. 全班读一读。 5. 动手量一量，再汇报。 6. 仔细观察、数
3、一数。 得出： 1 厘米=10 毫米 6. 引导学生观察 1 厘米中间有几格， 指出每小格就是 1 毫米。 1cm=1mm 三、反馈矫正三、反馈矫正 落实双基落实双基 1. 引导学生说一说 1 分米有多长？1 毫米有多长？ 2. 完成试一试。 3. 指导完成练一练。 4. 用不同长度的回形针， 测量同一物 体。 1. 听教师提问。 2. 独立完成、汇报交流。 3. 独立完成、集体订正。 4. 两名学生上台演示。 四、小结评价四、小结评价 布置预习布置预习 1. 今天我们又认识了长度单位的两 个新朋友，你们能请这两个新朋友为 你们做些什么呢？ 2. 我们都学了哪些长度单位？ 1. 自由交流。 2. 汇报、交流。 小学资源网
