1、铅笔有多长铅笔有多长 教学目标:教学目标: 1. 通过测量铅笔长度的活动,知道 1 分米和 1 毫米有多长。 2. 了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3. 发展空间观念、动手操作及估测能力。 教学教学重、难点重、难点: 知道 1 分米和 1 毫米有多长,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教具准备:教具准备:小学资源网 铅笔、1 分硬币、回形针、尺子、纸条。 教学过程:教学过程: 教学环节教学环节 主主 导导 活活 动动 主主 体体 活活 动动 一、创设情境一、创设情境 激趣揭题激趣揭题 1. 谈话导入: 以前我们认识的长度单 位有哪些,你还记得吗? 2. 出示长约 10 厘米的铅笔。
2、1. 听教师的提问回答。 2. 先估一估,再实际测 量、汇报结果。 二、扶放结合二、扶放结合 探究新知探究新知 1. 根据学生测量的结果引出智慧老 人的话:10 厘米就是 1 分米。 板书:1 分米=10 厘米 1dm=10cm 2. 用尺子量一量身边的哪些物体长 度是 1 分米? 3. 想一想,1 米是多少厘米?1 分米 是多少厘米? 4. 根据回答板书。 5. 发给每位学生 6 厘米多一点的纸 条。 1. 全班读一读。 在尺子上指出从哪儿到 哪儿是 1 分米,同桌互相 看看。 2. 汇报、全班交流。 3. 小组讨论、汇报。 4. 全班读一读。 5. 动手量一量,再汇报。 6. 仔细观察、数
3、一数。 得出: 1 厘米=10 毫米 6. 引导学生观察 1 厘米中间有几格, 指出每小格就是 1 毫米。 1cm=1mm 三、反馈矫正三、反馈矫正 落实双基落实双基 1. 引导学生说一说 1 分米有多长?1 毫米有多长? 2. 完成试一试。 3. 指导完成练一练。 4. 用不同长度的回形针, 测量同一物 体。 1. 听教师提问。 2. 独立完成、汇报交流。 3. 独立完成、集体订正。 4. 两名学生上台演示。 四、小结评价四、小结评价 布置预习布置预习 1. 今天我们又认识了长度单位的两 个新朋友,你们能请这两个新朋友为 你们做些什么呢? 2. 我们都学了哪些长度单位? 1. 自由交流。 2. 汇报、交流。 小学资源网