1、 调皮的小闹钟教案 教材分析： 此曲也译作打切分音的钟 、 打切分节奏的闹钟 ，由美国作曲家、指挥 家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式写成。 乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声，开始它很有规律，带有装饰音的主题， 偶而出现的切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格 和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为 特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动 声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标： 知识与技能： 1.能够演唱主题旋律、拍
2、击主题节奏，并用肢体来表现。 2.感受带有休止符切分音节奏的“调皮” 。 过程与方法： 通过聆听、演唱、拍节拍、做动作、为乐曲伴奏来体验、模仿、探究、合作 使学生感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松幽默的音乐情绪。 情感态度与价值观： 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验乐曲轻松幽默的情绪，通过感受小闹钟 的“不守时” ，感受艺术和生活的紧密相连。 教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松幽默的音乐情绪。 教学难点：感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的“调皮” 。 教学准备：串铃、双响筒、多媒体、电子琴。 导入： 同学们，老师说个谜语“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时 间起，什么时
3、间睡” 。 小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们 小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她 的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。 一、完整聆听全曲 1 （初听）跟着老师做动作 2 问： “它修好了吗” （走进音乐，细致的聆听，认真的思考和品味！先听 第一部分，感受小闹钟在做什么？） 二、听主题“边走边唱” 1 跟主题走（乐曲中有一件乐器在模仿小闹钟走路，它是什么乐器？小闹钟 有没有好好走路呢？我们再来听一遍） （伸出你的小手跟老师一起模仿小闹钟走路） 2 跟主题唱 （小闹钟走路什么声音“哒哒，滴滴，嘟嘟”用声音唱） （唱乐谱） （加歌词） 二、听“做美梦” 师“小闹钟不仅在走路的时候调皮好动，走着走着它就溜号了，它做了一个 美梦，我们来听听它在想些什么？”讲故事。 三、主题再现 进行表演。 四、聆听“响铃” 师“就在小闹钟做着美梦的时候，它的小主人正在修理它，给它上劲”做动 作。 五、 “主题”再现结尾“摔倒” 师“最后小闹钟没有修好，小主人一生气把它摔在地上，小闹钟“溜”的一 声狠狠的摔倒了” 。 六、全班分组 师“让我们来分组表演小闹钟吧！ ” 七：总结 小闹钟总是不守时，我们可不能学它，要做一名遵守时间的好孩子！让我们 随着小闹钟的音乐，走出教室。
