1、 调皮的小闹钟教案 教材分析: 此曲也译作打切分音的钟 、 打切分节奏的闹钟 ,由美国作曲家、指挥 家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调,4/4。中庸的快板,采用回旋曲式写成。 乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声,开始它很有规律,带有装饰音的主题, 偶而出现的切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格 和幽默的情绪。 主题之后,是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为 特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动 声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标: 知识与技能: 1.能够演唱主题旋律、拍
2、击主题节奏,并用肢体来表现。 2.感受带有休止符切分音节奏的“调皮” 。 过程与方法: 通过聆听、演唱、拍节拍、做动作、为乐曲伴奏来体验、模仿、探究、合作 使学生感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松幽默的音乐情绪。 情感态度与价值观: 感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验乐曲轻松幽默的情绪,通过感受小闹钟 的“不守时” ,感受艺术和生活的紧密相连。 教学重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松幽默的音乐情绪。 教学难点:感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的“调皮” 。 教学准备:串铃、双响筒、多媒体、电子琴。 导入: 同学们,老师说个谜语“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时 间起,什么时
3、间睡” 。 小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们 小朋友的好伙伴。但是,每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了,不能按时叫醒她 的小主人了,小主人开始修这个小闹钟,他修好了吗?我们一起来听听。 一、完整聆听全曲 1 (初听)跟着老师做动作 2 问: “它修好了吗” (走进音乐,细致的聆听,认真的思考和品味!先听 第一部分,感受小闹钟在做什么?) 二、听主题“边走边唱” 1 跟主题走(乐曲中有一件乐器在模仿小闹钟走路,它是什么乐器?小闹钟 有没有好好走路呢?我们再来听一遍) (伸出你的小手跟老师一起模仿小闹钟走路) 2 跟主题唱 (小闹钟走路什么声音“哒哒,滴滴,嘟嘟”用声音唱) (唱乐谱) (加歌词) 二、听“做美梦” 师“小闹钟不仅在走路的时候调皮好动,走着走着它就溜号了,它做了一个 美梦,我们来听听它在想些什么?”讲故事。 三、主题再现 进行表演。 四、聆听“响铃” 师“就在小闹钟做着美梦的时候,它的小主人正在修理它,给它上劲”做动 作。 五、 “主题”再现结尾“摔倒” 师“最后小闹钟没有修好,小主人一生气把它摔在地上,小闹钟“溜”的一 声狠狠的摔倒了” 。 六、全班分组 师“让我们来分组表演小闹钟吧! ” 七:总结 小闹钟总是不守时,我们可不能学它,要做一名遵守时间的好孩子!让我们 随着小闹钟的音乐,走出教室。