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人音版(简谱)一下音乐-欢乐谷-小燕子-教案、教学设计(配套课件编号:11204).doc

1、春晓春晓 教学内容: 1、聆听和演唱春晓 。 2、学会三角铁的演奏方法,为歌曲伴奏。 教材分析 春晓是谷建芬根据古诗词创作的 20 首新学堂乐歌之一。她凭着对原诗 词内涵的深刻理解,通过精心的艺术创作,用音乐的语言表达了诗词的美学意境 和内在的情感,使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲春晓一字一 音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约 大气,优美动听;唱起来朗朗上口,活泼热情。 教学目标: 1、聆听歌曲春晓 ,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、学会演唱,在演唱中表达对春天的赞美之情。 3、探究学习三角铁的演奏方法,并能根据春晓的意境配伴奏。 教学重点:在学习

2、中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。 教学难点:能根据歌曲意境编配伴奏,并能为歌曲进行伴奏。 教学方法:聆听法、 演唱法、编创法 教学用具:电子琴、多媒体、三角铁 教学过程: 一、导入新课:(师生问好) 师:小朋友们,现在是什么季节啊?(春天) 师:春天美不美?(美) 师:那你想不想赞美它?你知道古人是怎么赞美春天的吗?(古诗) 师:那你们谁会被关于春天的古诗啊? 二、聆听歌曲 当有同学被到春晓时 师:你们知道么,春晓这首诗呀还有人把它唱出来了,你们想不想听听看? 听完之后进行配乐诗朗诵(朗诵的时候注意摇头晃脑,感受节奏韵律) 聆听歌曲,设问 歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的? (小快

3、板, 歌声充满热情、 活泼流畅) 复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦” ,让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地 方请你轻轻地跟着音乐哼唱, “啦”的地方我们一起跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱春晓 1、有节奏的朗读歌词 2、有“la”模唱旋律 3、加入歌词演唱 (1)跟歌曲中小朋友一起唱。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 四、情感处理 感受古诗的美,春天美,学会用甜美清亮的音色,欢快活泼的语气来演唱歌曲。 五、拓展 用打击乐为歌曲伴奏 1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁的演奏方法 3、用三角铁为春晓伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感) 。 六、完整演唱歌曲 音乐是一首诗,音乐是一幅画

4、,诗中有画,画中有诗,音乐中又有着诗情画意。 现在让我们闭上双眼,此刻没有诗也没有画,但是我希望你们用歌声唱出你们心 中的画卷,唱出你们心中的诗篇,我就是你们的知音,让大家都能感受到你们歌 声中的诗情画意! 七、课堂小结:每一句诗就是一幅画,每一串音符又是一首诗,诗人用优美的文 字,画家用神奇的画笔,音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同 学们,你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声 中结束这节音乐课吧! 教学反思:在唱歌教学中,把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术,通过现代化 多媒体手段,音、画结合,寓意于形,直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象 和意境,达到

5、以情动人,使学生更易于学习音乐作品,更好地理解和表现音乐作 品,提高学生的音乐素养和审美情趣。教唱春晓 ,应用现代化多媒体,在屏 幕上展现春天的情景, 展现诗中的意境。 然后让学生展开丰富的想象, 视听结合, 再伴着音乐使他们体验到了歌曲的美妙境界,这样更能让他们理解歌曲,表达感 情。教学中我紧紧围绕“春”为主题,以学生的兴趣为出发点,以古诗为切入口, 用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感, 使作品中的文学形象和音乐 形象融为一体。通过诵古诗、唱春天来引导学生探索和体验春天。在学唱阶段, 由于歌曲存在长音、休止符、一字多音,直接演唱有难度,在教授时,我采用课 件出示标注解决,非常的清晰明了。这节课总体来说还是比较满意的,在教学实 践活动中,我们将现代化多媒体很好地结合、运用帮助学生学习、理解、感知音 乐,创设良好的音乐环境氛围,培养学生对音乐的兴趣和爱好,突出了重点,又 在不知不觉中突破了难点,让学生在课堂上愉悦身心,感受美,尽可能地发挥自 己的潜能,教师教得轻松,学生学得开心,收到了很好的教学效果。

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