1、春晓春晓 教学内容： 1、聆听和演唱春晓 。 2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。 教材分析 春晓是谷建芬根据古诗词创作的 20 首新学堂乐歌之一。她凭着对原诗 词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境 和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲春晓一字一 音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约 大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。 教学目标： 1、聆听歌曲春晓 ，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。 3、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据春晓的意境配伴奏。 教学重点：在学习
2、中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。 教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。 教学方法：聆听法、 演唱法、编创法 教学用具：电子琴、多媒体、三角铁 教学过程： 一、导入新课：(师生问好） 师：小朋友们，现在是什么季节啊？（春天） 师：春天美不美？（美） 师：那你想不想赞美它？你知道古人是怎么赞美春天的吗？（古诗） 师：那你们谁会被关于春天的古诗啊？ 二、聆听歌曲 当有同学被到春晓时 师：你们知道么，春晓这首诗呀还有人把它唱出来了，你们想不想听听看？ 听完之后进行配乐诗朗诵（朗诵的时候注意摇头晃脑，感受节奏韵律） 聆听歌曲，设问 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？ （小快
3、板， 歌声充满热情、 活泼流畅） 复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦” ，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地 方请你轻轻地跟着音乐哼唱， “啦”的地方我们一起跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱春晓 1、有节奏的朗读歌词 2、有“la”模唱旋律 3、加入歌词演唱 (1)跟歌曲中小朋友一起唱。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 四、情感处理 感受古诗的美，春天美，学会用甜美清亮的音色，欢快活泼的语气来演唱歌曲。 五、拓展 用打击乐为歌曲伴奏 1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁的演奏方法 3、用三角铁为春晓伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感） 。 六、完整演唱歌曲 音乐是一首诗，音乐是一幅画
4、，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。 现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心 中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌 声中的诗情画意！ 七、课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文 字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同 学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声 中结束这节音乐课吧！ 教学反思：在唱歌教学中，把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代化 多媒体手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象 和意境，达到
5、以情动人，使学生更易于学习音乐作品，更好地理解和表现音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美情趣。教唱春晓 ，应用现代化多媒体，在屏 幕上展现春天的情景， 展现诗中的意境。 然后让学生展开丰富的想象， 视听结合， 再伴着音乐使他们体验到了歌曲的美妙境界，这样更能让他们理解歌曲，表达感 情。教学中我紧紧围绕“春”为主题，以学生的兴趣为出发点，以古诗为切入口， 用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感， 使作品中的文学形象和音乐 形象融为一体。通过诵古诗、唱春天来引导学生探索和体验春天。在学唱阶段， 由于歌曲存在长音、休止符、一字多音，直接演唱有难度，在教授时，我采用课 件出示标注解决，非常的清晰明了。这节课总体来说还是比较满意的，在教学实 践活动中,我们将现代化多媒体很好地结合、运用帮助学生学习、理解、感知音 乐，创设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴趣和爱好，突出了重点，又 在不知不觉中突破了难点，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自 己的潜能，教师教得轻松，学生学得开心，收到了很好的教学效果。
