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人音版(简谱)一下音乐-第3课 演唱-数鸭子-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:11a5f).doc

1、数鸭子教学设计 教学目标:教学目标: 1.1.通过学习数鸭子,感受农村自然风光,启发同学们热通过学习数鸭子,感受农村自然风光,启发同学们热 爱小动物;爱小动物; 2.2.通过节奏训练,初步接触合唱技巧训练;通过节奏训练,初步接触合唱技巧训练; 3.3.认识四分休止符号,知道它的意思是“停一拍”。认识四分休止符号,知道它的意思是“停一拍”。 教学重点:用清晰的吐字,稳定的速度来演唱。教学重点:用清晰的吐字,稳定的速度来演唱。 教学难点:教学难点: 富有表情地表现小鸭子;富有表情地表现小鸭子; 认识四分休止符,知道它的意思。认识四分休止符,知道它的意思。 教具准备:多媒体课件,鸭子头饰。教具准备:

2、多媒体课件,鸭子头饰。 教学方法:启发法、听唱法、创编法教学方法:启发法、听唱法、创编法 教学过程:教学过程: 一、组织教学:一、组织教学: 二、谜语导入:二、谜语导入: 1 1、课件出示:、课件出示: 嘴像小铲子,脚像小扇子。嘴像小铲子,脚像小扇子。 走路左右摆,不是摆架子。走路左右摆,不是摆架子。 2 2、用鸭子叫声引出发生练习:、用鸭子叫声引出发生练习: gaga gaga gagagaga gaga gagagaga gagagaga gagagaga gaga dudu dudu dudu dudu 4.4. 节奏训练:节奏训练: (1 1)学习小鸭的叫声:教师边打拍子边示范,一小节

3、为一)学习小鸭的叫声:教师边打拍子边示范,一小节为一 拍;拍; 学生练习。学生练习。 (2 2)学习鸭妈妈的口哨,出示)学习鸭妈妈的口哨,出示 a.a.学习休止符,对比说出两只小鸭嘴巴的不同,闭着嘴学习休止符,对比说出两只小鸭嘴巴的不同,闭着嘴 巴的下面是个新的符号,我们叫它“停一拍”。巴的下面是个新的符号,我们叫它“停一拍”。 b.b.停在心里,停在心里, dudu 要说的轻巧果断一些, 打拍子是 “停要说的轻巧果断一些, 打拍子是 “停 一拍”用点手心表示。鼓励不同表示“停一拍”的方式。一拍”用点手心表示。鼓励不同表示“停一拍”的方式。 (3)(3) 两个声部合起来练习:两个声部合起来练习

4、: 将全班分成左右两个大组,分别练习一编,要求一将全班分成左右两个大组,分别练习一编,要求一 定要打拍子;交换练习。定要打拍子;交换练习。 三、歌曲学习:三、歌曲学习: 1.1.学习童谣部分学习童谣部分 (1 1)小鸭子玩得真开心,想知道河里究竟多少鸭子吗?让)小鸭子玩得真开心,想知道河里究竟多少鸭子吗?让 我们一起来数一数:我们一起来数一数: (2 2)放数鸭子音乐;)放数鸭子音乐; (3 3)出示歌词,伸出小手跟上节拍)出示歌词,伸出小手跟上节拍 和老师一起数一数;和老师一起数一数; (3 3)找一找歌曲中有多少“停一拍”,遇到了怎么办?)找一找歌曲中有多少“停一拍”,遇到了怎么办? 2.

5、2.学习歌唱部分,跟着琴声一起数一数鸭子:学习歌唱部分,跟着琴声一起数一数鸭子: (1 1)“)“ 0 0”停一拍前面的字要”停一拍前面的字要短促一些;短促一些; (2 2)“咕嘎”唱法的学习,教师示范两种唱法,第一种)“咕嘎”唱法的学习,教师示范两种唱法,第一种 拖沓,第一种轻巧,学生选出最好的第二种,自己练习。拖沓,第一种轻巧,学生选出最好的第二种,自己练习。 (3 3)找找你最喜欢的句子,全班一起唱唱。)找找你最喜欢的句子,全班一起唱唱。 4.4.看来小朋友也很想亲自来数一数了,让我们一起来“数鸭看来小朋友也很想亲自来数一数了,让我们一起来“数鸭 子”吧(边唱边跳,鼓励不同动作的孩子)子

6、”吧(边唱边跳,鼓励不同动作的孩子) 四、创编歌词四、创编歌词 小朋友们开动脑筋想一想,河里除了小鸭会游泳之外,小朋友们开动脑筋想一想,河里除了小鸭会游泳之外, 还有那些小动物可以在水里自由自在地游泳?还有那些小动物可以在水里自由自在地游泳? 1 1学生们争先恐后地回答,教师在黑板上面记录下来:鹅学生们争先恐后地回答,教师在黑板上面记录下来:鹅. . 虾虾. .鱼鱼 2.2.我们也来树一数这些小动物吧。分别填到歌曲中唱一唱。我们也来树一数这些小动物吧。分别填到歌曲中唱一唱。 五五. .小结下课小结下课 玩了一整天,鸭子们都累玩了一整天,鸭子们都累了,让我们排着整齐的队伍回了,让我们排着整齐的队伍回 农场吧。农场吧。 同学们在数鸭子的歌声中一摇一摆走出教室。同学们在数鸭子的歌声中一摇一摆走出教室。 教后记:教后记: 我们都知道小学生爱动的天性,特别是低年级的 孩子,他们善于模仿,喜好游戏,他们的情感想象等心理活 动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单 调的基础知识的教学,以游戏贯彻于四分休止符的教学,层 层递进,让学生在不知不觉中,在游戏中,在玩乐中,在师 生的互动中学会这一基本乐理知识。一节课下来,学生学会 了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的四分休止符,教师也上 得轻松,学生也学得开心,课堂还很活跃。

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