1、教学目标教学目标: 1、让学生感受音乐中蝴蝶 “飞呀飞”的形象,能简单的随乐旋律线条画蝴蝶音乐路线。 2、完成钢琴曲 蝴蝶的旋律编创。 教学重点难点教学重点难点: 1、从律动中感受蝴蝶“飞舞”的状态,感受音乐的起伏。 2、简单的创编音乐旋律。 教学过程教学过程: 一、律动导入 1、组织教学律动进教室。 2、弹三组旋律感受“飞”的不同的状态。(上行旋律、下行带附点、波浪式旋律的不同) 3、播放音乐片段,让学生感受音乐形象。 二、新课教学。 1、简单介绍蝴蝶,观看蝴蝶(初次完整聆听钢琴曲)。 2、“蝴蝶精灵”A 段聆听。(看蝴蝶飞舞旋律线感受音的高低起伏) 3、该乐曲乐句起伏较清晰,学生可随教师张
2、开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞来感受音乐。 4、聆听分析 A 段主题旋律重复几次。(两次) 5、“蝴蝶精灵和它的朋友们”聆听 B 段旋律。(感受单音到双音的旋律变化) 6、边听边看小视频,看蝴蝶飞舞旋律路线谱。(舞蹈两个方向感受旋律走向不同) 7、聆听 B 段,学生自由在教室舞蹈。 三、完整听全曲 ,边表演边感知曲式。 1、复听时让学生边聆听边舞蹈。表演听到的蝴蝶飞舞的路线。 感受 A 段蝴蝶精灵和 B 段蝴蝶精灵和它的朋友们一起舞蹈的旋律不同。(A/B/A/B/A) 四、聆听钢琴曲 蝴蝶做编创练习。 教科书中四朵小花中 “、”的四个音后面,由四位学生各自再编唱三个 音,按“最后一朵花”的提示要求,学生随意编唱由四个音组成的短句。 2、将每位学生编创的短句,投影出来,大家一起唱一唱,感受蝴蝶飞的路线。(为以后学 习的旋律编创练习所做预设练习。) 3、将学生的四组旋律完整连起来演唱。(科尔文手势演唱) 4、师将同学们编写旋律用钢琴演奏,让学生感受音乐的美。 五、对比聆听,感受蜜蜂和蝴蝶飞舞的不同。 对比聆听小提琴演奏的 蜜蜂,引导学生议一议,钢琴表现的蝴蝶形象和小提琴表 现的蜜蜂形象有什么相同和不同。通过比较和反复聆听,教师给予归纳:虽两首乐曲在音色 和速度上不同,但两首乐曲都以优美流动的旋律刻画了蜜蜂和蝴蝶 “飞舞”的形象。 六、小结 随音乐声飞向“大自然”。