1、教学目标教学目标: 1、让学生感受音乐中蝴蝶 “飞呀飞”的形象，能简单的随乐旋律线条画蝴蝶音乐路线。 2、完成钢琴曲 蝴蝶的旋律编创。 教学重点难点教学重点难点: 1、从律动中感受蝴蝶“飞舞”的状态，感受音乐的起伏。 2、简单的创编音乐旋律。 教学过程教学过程: 一、律动导入 1、组织教学律动进教室。 2、弹三组旋律感受“飞”的不同的状态。（上行旋律、下行带附点、波浪式旋律的不同） 3、播放音乐片段，让学生感受音乐形象。 二、新课教学。 1、简单介绍蝴蝶，观看蝴蝶（初次完整聆听钢琴曲）。 2、“蝴蝶精灵”A 段聆听。（看蝴蝶飞舞旋律线感受音的高低起伏） 3、该乐曲乐句起伏较清晰，学生可随教师张
2、开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞来感受音乐。 4、聆听分析 A 段主题旋律重复几次。（两次） 5、“蝴蝶精灵和它的朋友们”聆听 B 段旋律。（感受单音到双音的旋律变化） 6、边听边看小视频，看蝴蝶飞舞旋律路线谱。（舞蹈两个方向感受旋律走向不同） 7、聆听 B 段，学生自由在教室舞蹈。 三、完整听全曲 ，边表演边感知曲式。 1、复听时让学生边聆听边舞蹈。表演听到的蝴蝶飞舞的路线。 感受 A 段蝴蝶精灵和 B 段蝴蝶精灵和它的朋友们一起舞蹈的旋律不同。（A/B/A/B/A） 四、聆听钢琴曲 蝴蝶做编创练习。 教科书中四朵小花中 “、”的四个音后面，由四位学生各自再编唱三个 音，按“最后一朵花”的提示要求，学生随意编唱由四个音组成的短句。 2、将每位学生编创的短句，投影出来，大家一起唱一唱，感受蝴蝶飞的路线。（为以后学 习的旋律编创练习所做预设练习。） 3、将学生的四组旋律完整连起来演唱。（科尔文手势演唱） 4、师将同学们编写旋律用钢琴演奏，让学生感受音乐的美。 五、对比聆听，感受蜜蜂和蝴蝶飞舞的不同。 对比聆听小提琴演奏的 蜜蜂，引导学生议一议，钢琴表现的蝴蝶形象和小提琴表 现的蜜蜂形象有什么相同和不同。通过比较和反复聆听，教师给予归纳：虽两首乐曲在音色 和速度上不同，但两首乐曲都以优美流动的旋律刻画了蜜蜂和蝴蝶 “飞舞”的形象。 六、小结 随音乐声飞向“大自然”。
