1、我的家在日喀则我的家在日喀则 教学目标：教学目标： 1、欣赏藏族风光和音乐感受藏族的特点，对藏族产出兴趣。 2、 运 用 聆 听 、 唱 谱 、 律 动 、 表 演 等 形 式 表 现 歌 曲 我 的 家 在 日 喀 则 感 受 歌 曲 的 情 绪 、 节 奏 特 点 。 3、通过视频引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受 藏族歌舞的风格特点。 教学重点教学重点： 有表情地演唱和表现歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。 教学难点教学难点： 为歌曲创编关于藏族风格的舞蹈。 教学准备教学准备： 多媒体、课件、U 盘 教学过程教学过程： 一、律动一、律动 1、组织教学
2、，师生用音乐问好！ 师带领学生做发声练习。 2、谈话导入：师唱爱我中华这首歌曲，引导学生说出我们国家有多少 个民族？（56）接下来老师要给同学们介绍一位藏族的新朋友，她的名字叫卓玛。 今天卓玛邀请我们到她的家乡去做客，大家想去吗？好那跟着卓玛一起来吧？ （拉近师生距离，创造轻松的气氛） 二、出示课件，欣赏西藏的美丽风光和风土人情，介绍日喀则。二、出示课件，欣赏西藏的美丽风光和风土人情，介绍日喀则。 日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青 藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区， 那里有最高的山峰珠穆朗玛峰，也有辽阔的草原牧场。
3、藏族人们信奉佛教，雄伟壮丽 的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。藏族的服装也是各具特色非常好看。舞蹈具有代表 性的有踢踏、弦子、甩袖舞等。节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一 种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵 的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻 你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在 哪里？ （在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。） 三、学习歌曲我的家在日喀则三、学习歌曲我的家在日喀则 1、你的家在哪里？我的家在（）？师生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客，而且能歌善
4、舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓 玛给大家带来一首歌我的家在日喀则愿意学吗？ 2、出示节奏练习： 用跑、走的方式读节奏谱 按照节奏读歌词。 认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称 词。表示情绪很高兴的意思。如： 洗手绢里的唉啰唉啰唉啰唉，唉啰唉啰唉。 老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿嘿嘿嘿嘿。学生根据老师的创编， 自己也创编称词。 完整的边用手拍节奏边读歌词。（为学习歌曲打下基础） 四四、学唱歌曲：、学唱歌曲： 初次聆听：师范唱，同学们这首歌曲的情绪是什么样的。 生：活泼的、欢快的、自豪的 复听：这首歌曲演唱了几遍呢？ 生：两遍 师引出反复记号，并给学生讲解反复
5、记号的意义。 先带生唱谱，逐句教唱，唱准确。 师唱谱生唱歌词。 一起唱，注意情绪 。 跟范唱，完整性 。 5、播放一段藏族舞蹈的视频，学生们学跳藏族舞蹈动作，学生在老师的引导创 编舞蹈动作。 跟着音乐师生一起跳舞。 请个别学生上台来表演给大家看。 （感受藏族舞蹈的欢快、奔放） 五、延伸：五、延伸： 1、学生与老师合作创编歌词唱一唱：我的家在那里,就在（ ）啊索啊索马 里拉就在（ ）呀！ 2、学几个简单的藏语。 六、总结：六、总结： 今天， 我们走进了一个神秘而美丽的地方西藏和西藏的日喀则地区。雪域高原的 神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，今天的藏族之旅就到儿，同学们让我 们挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！
