1、我的家在日喀则我的家在日喀则 教学目标:教学目标: 1、欣赏藏族风光和音乐感受藏族的特点,对藏族产出兴趣。 2、 运 用 聆 听 、 唱 谱 、 律 动 、 表 演 等 形 式 表 现 歌 曲 我 的 家 在 日 喀 则 感 受 歌 曲 的 情 绪 、 节 奏 特 点 。 3、通过视频引导学生学习藏族舞的基本动作,并能随着歌曲的节奏舞蹈,感受 藏族歌舞的风格特点。 教学重点教学重点: 有表情地演唱和表现歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。 教学难点教学难点: 为歌曲创编关于藏族风格的舞蹈。 教学准备教学准备: 多媒体、课件、U 盘 教学过程教学过程: 一、律动一、律动 1、组织教学
2、,师生用音乐问好! 师带领学生做发声练习。 2、谈话导入:师唱爱我中华这首歌曲,引导学生说出我们国家有多少 个民族?(56)接下来老师要给同学们介绍一位藏族的新朋友,她的名字叫卓玛。 今天卓玛邀请我们到她的家乡去做客,大家想去吗?好那跟着卓玛一起来吧? (拉近师生距离,创造轻松的气氛) 二、出示课件,欣赏西藏的美丽风光和风土人情,介绍日喀则。二、出示课件,欣赏西藏的美丽风光和风土人情,介绍日喀则。 日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”,意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青 藏高原西南部,拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区, 那里有最高的山峰珠穆朗玛峰,也有辽阔的草原牧场。
3、藏族人们信奉佛教,雄伟壮丽 的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。藏族的服装也是各具特色非常好看。舞蹈具有代表 性的有踢踏、弦子、甩袖舞等。节日里他们载歌载舞尽情放松,尽情欢乐;藏族有一 种特殊的礼物哈达,藏族人认为,白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵 的人。瞧!淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢!同学们此时此刻 你的心情是什么样的?赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人?你的家乡在 哪里? (在视觉、听觉的冲击下,感受西藏的美,激发学习热情。) 三、学习歌曲我的家在日喀则三、学习歌曲我的家在日喀则 1、你的家在哪里?我的家在()?师生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客,而且能歌善
4、舞。想不想一起去感受一下呢?今天卓 玛给大家带来一首歌我的家在日喀则愿意学吗? 2、出示节奏练习: 用跑、走的方式读节奏谱 按照节奏读歌词。 认识称词:歌词中哪一句的意思你不明白啊?阿索阿索马里啦这叫称 词。表示情绪很高兴的意思。如: 洗手绢里的唉啰唉啰唉啰唉,唉啰唉啰唉。 老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿嘿嘿嘿嘿。学生根据老师的创编, 自己也创编称词。 完整的边用手拍节奏边读歌词。(为学习歌曲打下基础) 四四、学唱歌曲:、学唱歌曲: 初次聆听:师范唱,同学们这首歌曲的情绪是什么样的。 生:活泼的、欢快的、自豪的 复听:这首歌曲演唱了几遍呢? 生:两遍 师引出反复记号,并给学生讲解反复
5、记号的意义。 先带生唱谱,逐句教唱,唱准确。 师唱谱生唱歌词。 一起唱,注意情绪 。 跟范唱,完整性 。 5、播放一段藏族舞蹈的视频,学生们学跳藏族舞蹈动作,学生在老师的引导创 编舞蹈动作。 跟着音乐师生一起跳舞。 请个别学生上台来表演给大家看。 (感受藏族舞蹈的欢快、奔放) 五、延伸:五、延伸: 1、学生与老师合作创编歌词唱一唱:我的家在那里,就在( )啊索啊索马 里拉就在( )呀! 2、学几个简单的藏语。 六、总结:六、总结: 今天, 我们走进了一个神秘而美丽的地方西藏和西藏的日喀则地区。雪域高原的 神秘让人神往,藏族人们的歌舞让人难忘,今天的藏族之旅就到儿,同学们让我 们挥挥手和藏族朋友们说声再见吧!