1、教学目标教学目标 1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的 快乐。 2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难 点。 3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。 教学过程教学过程 一、导入 师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与 老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。 师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学 用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位 同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。 师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗? 生：长的很像，但是
2、一只大一只小! 师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科 类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子! 师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林， 看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。 叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。 所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽 心尽力的教会了老虎好多本事。老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物 还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师 傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑 了过去!小猫会不会葬身虎口
3、呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。 (播放范唱录音)。 学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树) 二、新歌重难点处理 1、师：歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的? 再听一遍， 听完之后说一下你认为歌曲最好听、 最有趣的句子在哪里?(请 同学们读出来)。 2、重难点处理： 第一句、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊 涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。 提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。最 后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节
4、 奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。 第二句：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!” 师： 老虎没有吃掉小猫， 小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王, 你服不服) 师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读 出这一句。 师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示 范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求： 学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词) “老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点, 加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲
5、打下了基础) 三、学唱歌曲 揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的 过程回味一下, 老虎学艺的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教 给老虎，所以至今老虎都不会爬树。 (1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音) (教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同 时也让学生学会倚音的唱法。) 师：老师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。 (2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意：演唱的姿势) 学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老 师教一教。 (3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录
6、音)。 (4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看 那组唱得好。 (5)加动作表演： 找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。 加动作完整演唱全曲 四、歌曲改编与表演 (1)同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫 啊” 这一句是谁说的?(猫)。 那么猫是在表扬狮子、 豹子， 还是在嘲笑它呢?(嘲 笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。 还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里?老虎的 叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱。 (2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神 态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣) 六、教学小结 小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事 进行交流。 孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个 人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活， 对吗?
