1、 课课 时时 教教 学学 设设 计计 课题 三只小猪 课型 欣赏课 第几课时 第三课时 教 学 目 标 1.学生能在欣赏三只小猪的过程中，体会乐曲表现的 三只小猪生动有趣、幽默诙谐的音乐形象。 2.能够用演唱、律动、乐器来学习主题音乐，熟记音乐主 题，并听辨主题出现的次数。 3初步了解小提琴、吉他的音色、外形及演奏姿势。 重点 难点 1.熟记主题音乐，并听辨主题出现的次数。 2.初步了解小提琴、吉他的音色特点，学习其演奏姿势。 作品 （谱 例） 分析 前奏+A1+B1+B2+A2+B2+B3+A3 备用 器材 （音 响与 乐器） 多媒体 打击乐器：三角铁、串铃、木鱼 教教 学学 流流 程程 教
2、师行为 学生行为 补充设计 一、课前组织： 1.师生问好歌。 2.跟着音乐一起跳一跳吧。 （第一部分） 二、导入： 1.我们刚才模仿的什么动物？ 怎么听出来的？ 学一学小猪叫。 三、新科教授： 1小猪在音乐中是随便叫的，还 是有规律的叫的？ （听主题） 2.听音乐学小猪叫 （主题） 3.唱主题 （1）小猪想为大家唱歌：师唱 4.听主题出现次数： 这段音乐不止出现一次， 请你仔细 听，出现几次？ （2）出示房子图片，总结：3 5.揭示课题： 美国的作曲家罗内尔 写的三只小猪 6.情景表演： （1）现在我们就来跟音乐模仿小 1.师生问好歌。 2.模仿各种小猪的可爱动作。 小猪 小猪的叫声 学生模仿
3、 听出来可以做小猪的翘鼻子的 视频 听音乐学小猪叫 生模仿：欢快、活泼、 有弹性的声音 （2）分两组，一组学猪叫， 一组学唱歌 （1）自由回答 猪大哥：草房子 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 猪盖房子吧。听清楚老师的要求： 请 1 组同学扮演猪大哥， 2 组同学 扮演猪二哥，3 组同学扮演猪小 弟。 老师还为你们准备了不同的歌 词。 （2） 能不能像老师这样边唱歌词， 边加入盖房子的动作。左边一次， 右边一次。 （3）小猪在盖房子的时候除了有 琴声、 有歌声， 还有其他几种特别 的声音呢！ 是什么声音？请你仔细 听、 认真看， 这样的动作和声音是 在盖什么房子呀？ 2/4
4、 X -|X -| 叉-|叉-| 2/4 X X|X X X| 钉钉|钉钉 钉| 2/4 X X|X X| 刷刷|刷刷| （4）加入乐器 7.聆听 B1 部分： （1）小猪的第一次盖好房子后， 可开心了， 他们决定要好好庆祝一 猪二哥：木房子 猪小弟：砖房子 学唱自己的歌词。 加入动作唱 模仿动作和声音： 草房子：铲草 木房子：钉钉子 砖房子：刷油漆 加入乐器为主题音乐伴奏 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 番！你们听，他们奏起了什么乐 器？ （2）出示图片：对了！就是小提 琴。它音色优美，表现力丰富，是 乐器中的皇后！ （3）合着音乐拉小提琴，左手拿 琴，右手拿弓。 （4
5、）舞蹈 8.聆听 B2 部分： （1）第二次房子盖好后，又奏起 了什么乐器？ （2）出示图片，介绍吉他 四、表演唱 小猪要盖房子可真不容易呀， 要做 这么多的准备工作。 不过老师相信 有了你们的参与一定会完成任务！ 让我们完整表演这首乐曲。 当盖草 房子音乐时猪大哥边唱边盖房子， 当盖木房子音乐时猪二哥表演， 砖 房子由猪小弟表演。 同事， 老师有 请几位同学上台用乐器为咱们伴 奏。 五、 谢谢你们的精彩表演， 让我们 跟着 三只小猪 欢快的音乐跳出 教室吧！ 自由回答 观看 生模仿拉琴 跳舞 自由回答 模仿弹吉他姿势 完整表演 板 书 设 计 三只小猪 管弦乐 （美）罗内尔 草房子 木房子
6、砖房子 检 测 与 反 馈 能够唱不同的歌词、 做盖房子的动作、 并加入打击乐器掌 握主题旋律，了解主题出现的次数。了解小提琴、吉他的音色 特点， 学习其演奏姿势。 同学们感受到了小猪音乐的音乐活泼 欢快的情绪。 教 学 反 思 三只小猪是二年级下册的一首欣赏课。是由美国作曲 家罗内尔写的一首管弦乐曲。 本课主要通过唱歌词、 做盖房子动作、 用乐器为主题伴奏， 来熟记主题旋律， 但是在开始我用“la”来模唱主题旋律的次数还是少，学生 在听管弦乐的主题时并不能一下听出来。 所以还应该加强对主 题的模唱， 比如变换速度， 慢速唱、 加速唱等方式来熟悉主题。 对于最后用乐器为主体部分伴奏的环节很好，可是由于时 间和没有想好更好的方法， 所以这块也是存在问题。 可以在最 后完整表演的时候，请几位同学上台用乐器为主题音乐伴奏。
