1、教学内容教学内容 歌曲西风的话 教学目标教学目标 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色 彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启发教 育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重难点教学重难点 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学准备教学准备 多媒体 教学分析教学分析 这是音乐家黄自创作的一首短歌， 歌曲借“西风”之口， 简练而生动地描写了 一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 歌曲是一段体，节奏平稳对称
2、，旋律流畅，力度记号运用细腻恰当，使歌 曲具有丰富的表现力。 教学过程教学过程 备备 注注 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上 （用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意 境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌 曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌 曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野）它表现了怎 样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋 天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话 。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样 的速度、力度？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲
3、情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲 乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来 欣赏一下西风的话 ，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 2、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风” 美“风” 1、 按节奏唱旋律 （1） 观察四个乐句的节奏特点。 （2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4） 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 （1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生
4、轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到 了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了 西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大 家要珍惜时间） 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲 会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪 的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有 色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音 色） 四、作者介绍 这首好
5、听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介） 西风 的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国 30 年代重要作曲 家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任 教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的 奠基人。 他的主要作品有管弦乐怀旧 ，清唱剧长恨歌 ，合唱 曲抗敌歌 ， 旗正飘飘 ，歌曲热血 、 九一八 ，艺术歌曲点 绛唇 、 思乡 、 玫瑰三愿等。 五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡 忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。 你准备如何表现你心中的秋天呢？ 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦， 多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的 一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！ 板书设计板书设计
