1、教学内容教学内容 歌曲西风的话 教学目标教学目标 1、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色 彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ,启发教 育青少年珍惜时光,热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的能力。 教学重难点教学重难点 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。 教学准备教学准备 多媒体 教学分析教学分析 这是音乐家黄自创作的一首短歌, 歌曲借“西风”之口, 简练而生动地描写了 一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。 歌曲是一段体,节奏平稳对称
2、,旋律流畅,力度记号运用细腻恰当,使歌 曲具有丰富的表现力。 教学过程教学过程 备备 注注 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上 (用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意 境) 提问导入:同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌 曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌 曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野)它表现了怎 样的情绪?( 喜悦的 热闹的)其实,秋天不光是收获喜悦的,秋 天也是多情的,一起来欣赏一下歌曲西风的话 。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样 的速度、力度? 2、再次欣赏,体会歌曲结构 师:根据歌曲
3、情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲 乐段,有的是一段体,有的是二段体,还有的是三段体,我们再来 欣赏一下西风的话 ,感觉一下,这首歌曲的音乐结构。 2、划分乐句 师:师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢? 三、唱“风” 美“风” 1、 按节奏唱旋律 (1) 观察四个乐句的节奏特点。 (2) 找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 (3) 视唱歌曲旋律,找出含有音阶上、下行的小节。 (4) 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 (1) 用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。 (2) 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 (3) 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生
4、轻声唱(纠正连线的唱法) 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 (4)情感教育:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到 了孩子们的成长和节令景物的变化,最后这渐慢渐弱的处理寄托了 西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么?(时光过得真快,请大 家要珍惜时间) 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲 会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪 的影响)歌曲情绪全变了,由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有 色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音 色) 四、作者介绍 这首好
5、听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介) 西风 的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国 30 年代重要作曲 家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任 教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的 奠基人。 他的主要作品有管弦乐怀旧 ,清唱剧长恨歌 ,合唱 曲抗敌歌 , 旗正飘飘 ,歌曲热血 、 九一八 ,艺术歌曲点 绛唇 、 思乡 、 玫瑰三愿等。 五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡 忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。 你准备如何表现你心中的秋天呢? 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦, 多情醉人的同时,别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的 一面,老师期待着下节课见到你的作品,好吗?同学们,再见! 板书设计板书设计