知识与技能

1、山谷里静悄悄 【教学目标】 1.力度记号的识记和运用。 2.休止符乐句的掌握和演唱 【教学过程】 一、情景导入 师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游， 我们随着音乐一起走吧！（播放音乐郊游）随着音乐 来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。 运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出 示力度记号：f p 渐强 渐弱。 二、教学歌曲 1.唱 “叮咚”旋律 师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？ 这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？ （注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？。

2、友谊的回声教案友谊的回声教案 教学目标：教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让 学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲友谊的回声 ，表现出大自然的美与神奇。 学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体 会自主学习的快乐。 3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中， 学会“f ”、 “p ”强弱记号， 并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点：教学重点： 掌握力度记号；有感情的演唱歌曲友谊的回声 。 教学难点：教学难点： 前半拍休止的准确演唱以及。

3、教学设计及教学反思 教学目标： 1、通过学习学生能用优美轻快的声音演唱歌曲山谷静悄悄。 2、通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘，提高 环保意识。 3、感受强弱记号，并能用不同力度演唱歌曲来表现音乐形象。 教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运用。 2、在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现，感受大自然美丽的 景色。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学 师：同学们，欢迎进入音乐课堂，今天老师想用一种新的音乐方式与大家进行问好，你们能 模仿。

4、山谷静悄悄教学设计 教学目标： (1)情感目标： a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏 能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美 b 能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌 曲 (2)技能目标： a 唱准歌曲中的 (地质队叔叔的小铁锤，敲得山 谷叮咚叫) b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲， (3)过程与方法 本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。 这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。 教学重点： 有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。 教学难点：1、歌曲中。

5、小纸船的梦竖笛教案 一、教学目标 1、了解连音和连断音的吹奏技巧，初步学会用竖笛吹奏歌曲小纸船的梦 。 2、学习变音记号的指法，能够应用丰富的形式进行歌曲的独奏、合奏。 3、通过学习吹奏，让学生对美好的未来充满希望。 二、教学重难点 1、能够用柔和、平稳的气息吹奏这首二声部的合唱歌曲。 2、较为准确的用连音和连断音来吹奏曲目。 3、能够掌握变音指法。 三、教具准备 钢琴、课件、钢琴、竖笛 四、教学内容 1、组织教学，师生问好 12 345 -1 5 |6 354 32 1 - 2、呼吸训练 师：背挺直，吸气，吐气。再来一次，吸气，吐气 。 3、基。

6、癞蛤蟆和小青蛙 一、教学目标 1、能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲的风趣幽默 2、感受音乐要素中音色、力度的变化 3、通过歌曲了解癞蛤蟆和青蛙的动物形象，增强科普知识，激发保护动物的意识 二、教学重点 了解中弱 mp 和中强 mf 记号 三、教学难点 用准确的节奏演唱歌曲，感受音乐中不同的音色和不同的力度塑造的动物形象 四、教学过程 1、初听歌曲（第一遍） 师： 今天老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲， 请同学们听一听歌曲给你带来怎样的感 受？ （欢快、好玩、风趣幽默） 2、听第二遍 师：这是一首节奏欢快而且风趣幽默。

7、知识与技能教学设计知识与技能教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识目标：发声练习中气息的运用，位置的运用；学习 了解二重唱和力度记号在歌曲中的运用； 2.能力目标： 能够不受干扰的合作演唱二重唱， 并控制用 声音表现力度记号； 3.情感目标： 让学生不再单一的演唱歌曲， 从而对音乐产 生更加浓厚的兴趣，提高音乐素养，热爱音乐艺术。 学情分析：学情分析： 四年级的学生很乖， 不但课堂纪律好， 表现力也较三年级 的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演 唱环节， 他们主动要求表演的同学占大多数， 并且还有动。

8、总第 1 课时 本课题共 1 课时第 1 课时 教学目标 1让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受 音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。 2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。 并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物 的意识。 3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节 奏。 教学重点 1，正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点 2，通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不 同的动物形象。 3，感受歌曲风趣幽默的特点。 教学难点 1。

9、癞蛤蟆和小青蛙癞蛤蟆和小青蛙教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 学习歌曲癞蛤蟆和小青蛙 二、教材分析 癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲， 2/4 拍，F 大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间 因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。 歌曲蕴含了 科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。 三、教学目标 1、学习歌曲癞蛤蟆和小青蛙 ，能准确地演唱歌曲。 2、在学唱歌曲中认识中强和中弱的力度记号，能运用不同的力度演 唱歌曲，知道不同的力度能呈现不一样的音乐效果。

10、知识与技能 力度记号：中强中弱、二重唱 发声练习 教学目的: 1. 认一认中强、中弱，换气记号，并唱一唱。 2.通过歌曲红蜻蜓，指导学生用轻巧、深情地声音演唱 这首歌。 3.通过发声练习，指导学生二重唱的演唱方式。 重点难点 1.教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表 达歌曲。 2.体会歌曲意境，唱好二声部旋律。 教学过程 一、师生问好 二、发声练习（5-10 分钟） 1.发声练习，二重唱练习 2.二部合唱发声练习（只唱谱） 三、导课复习导入法（5 分钟） 1、回顾一下上节课所学歌曲和演唱注意事项。 2 跟伴奏演唱一声部，加入。

11、教学过程： 1、 节奏游戏节奏游戏： 师：欢迎大家来到王老师的音乐课堂，这堂课呢我们首先从一个节奏 游戏开始，请大家模仿我 X X XX X X X 0 ， （学生模仿） ，多做 几次。 师：根据这条节奏，我们来玩一个节奏问答游戏（出示 ppt） 。 老师按照节奏问： 哎，它好像是谁呢？ 学生：哎，它好像癞蛤蟆。 师：哎，它好像是谁呢？ 学生:哎，它好像是青蛙 2、 初听歌曲：初听歌曲： 师：听到这里同学们一定知道这堂课跟癞蛤蟆和小青蛙有关，今天老 师给大家带来一首歌曲， 你来听听跟我们以前学的歌曲有什么不同的 地方？ 生：有念白的部分 。

12、教学目标教学目标 1、学习歌曲癞蛤蟆和小青蛙，能准确地演唱歌曲。 2、了解力度的强度，能运用不同的力度演唱歌曲，知道不 同的力度能呈现不一样的音乐效果。 3、能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演 出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。 教学重、难点教学重、难点 重点：准确有感情地演唱歌曲并表演。 难点：指导学生能够唱准弱起。 教学准备教学准备 电子琴、多媒体、头饰 教学过程教学过程 （1）导入： 1. 师：同学们，春天来了，花草树木都悄悄地生长起来， 田里的庄家也要开始播种了， 休息了一冬天的青蛙和蟾蜍也都。

13、癞蛤蟆和小青蛙 一，教学目标： 1. 让学生通过演唱歌曲,感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音 乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。 2. 感受音乐要素中音色、 力度的变化塑造的音乐形象， 并了解蛤蟆和 青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。 3. 学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲， 并正确演唱歌曲中的弱起节奏。 二，教学重点: 1. 正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点。 2. 通过学唱歌曲， 感受音乐中表现的不同力度、 音乐塑造的不同动物 形象。 3. 感受歌曲风趣幽默的特点。 三，教学难点： 1.正确演唱。

14、友谊的回声 教学目标： 1、 感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让学生在音乐的 感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、 聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声 音去演唱乐曲。 3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信 的，自如的运用到歌曲的表演中。 4、 通过学唱友谊的回声，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的 友谊。 教学重点： 1、 有感情的演唱乐曲； 2、 使用气息控制声音的强弱。 3、 认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱” 一课前律动。

15、课课 时时 计计 划划 课题 认识，掌握二重唱演唱形式 教学 目标 认识二重唱演唱形式及表现作用 感受歌曲中的演唱形式及赞颂鱼米之乡之情 通过探究、合作的方式表现二重唱 教材 分析 重点 认识二重唱表演形式 难点 模仿二重唱演唱形式表演声势 教具 多媒体、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学，师生问好 活动 1 声响编创 汽笛声 |Wu | 水 声 |Hua Hua | 海鸥声 |uiui uiui| 活动 2 区分已学演唱形式并用声势表现 个人 一群人 |Wu | 独唱 齐唱 |Hua Hua | ？ 合唱 |uiui uiui| 提出疑问： “？”处填什么？ 认识二重唱演唱形式，试用声势表现演。

16、我是少年阿凡提 学习目标: 1.情感目标:培养学生热爱自然、 保护自然的情感。 知道阿凡提是个勤劳勇敢、 幽默乐观、富有智慧和正义感的好少年,引导学生做个机智勇敢的好孩子。 2.知识目标:能整齐、完整、有感情的演唱歌曲,认识升记号。 3.能力目标:能用打击乐给歌曲伴奏,能用载歌载舞的形式表现歌曲。 教学重点:能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。 教学难点:唱准切分音、升号音。 教学准备: PPT、打击乐 教学过程: 一、情境导入。 1.播放我是少年阿凡提背景乐幻灯片, 提问:结合音乐和图片能听出来刚才播放的这段音乐是哪个。

17、升记号教学设计升记号教学设计 【教学过程】 一、导入：情境导入 师：欢迎各位魔法学童来到这个充满魔法教室。 想成为魔法师，就要通过考验，你们准备好了吗？ 二、感受变化音 师：这里有三组旋律，每组有两条相似的旋律，其中一条被施了魔法变得很特别 请用耳朵找出两条旋律中几号被施了魔法，请听一号旋律 第一条旋律： “lu”音哼唱旋律 加入手势模唱音高 第二条旋律：给你怎样的感觉？和一号旋律不同的地方在哪里？ “lu”音哼唱旋律 做了什么变化？（升高、降低） 三、微课认识升记号 师：在音乐魔法手册里，有记载可以使音升高的魔。

18、我是少年阿凡提教案 教学目标教学目标： 1 感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点， 在音乐实践活动中掌 握升记号的唱法， 体会升记号在歌曲中的作用。 2 能用圆润、 弹性的声音， 有感情地、 自信地表现歌曲。 3 知道阿凡提是个勤劳勇敢、 幽默乐观、 富于智慧和正义感的人， 引 导学生做个机智勇敢、 有正义感的好孩子。 培养学生热爱自然、保护自然的 情感。 4、 能充分发挥想象力和创造力， 用创编歌词等形式与同学合作表现 歌曲。 教学内容教学内容： 感受维吾尔族民歌的风格特点， 能用圆润有弹性的声音有感情 地、 自信地演唱歌曲。 教学。

19、我是少年阿凡提教学设计我是少年阿凡提教学设计 教学目标：教学目标： 1.情感态度与价值观目标： 培养学生热爱自然、 保护自然的感情。 知道阿凡提是个勤劳勇敢、 幽默乐观、富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的还孩子。 2、知识与技能目标：能整齐、完整、有感情的演唱歌曲，认识升记号。 3、能力目标：能用打击乐给歌曲伴奏，能用载歌载舞的形式表现歌曲。 教学重点：教学重点： 能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲的诙谐。活跃的情调。 教学难点：教学难点： 常准切分音、升记号。 教学准备教学准备 PPT、打击乐、电子琴、 。

20、小蜜蜂小蜜蜂 【教材分析】【教材分析】 这是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，F 大调，这首仅用了 5 个音写 成，歌曲由三个乐句组成（ABA） 。第一乐句从全曲的最高音开始， 一拍一音级进而下，第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌 词是一字一音的结合，第三乐句是第一乐句的完全重复，形成首尾呼 应。歌曲生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 【教学目标】【教学目标】 1. 能根据以往的节奏学习，听辨出小蜜蜂的乐句节奏，并认 识和准确拍读 0（四分休止符） 。 2. 有表情的演唱歌曲，找到歌曲中的相同的旋律。 3. 唱好一字一。

21、小提琴是弦乐器 中的高音乐器，被誉 为“乐器皇后”音色 优美，是管弦乐队中 的主要旋律乐器。 长笛是西洋木管乐 器中的高音乐器，它能 灵活地演奏各种快速 的旋律。 双簧管吹嘴处喇叭 口很细，脑袋上插着一 根小棍儿，它的音色甜 美，适宜演奏富有田园 风光的旋律。 单簧管又叫黑管， 吹嘴处喇叭口大，脑 袋上有个黑色的宽扁 口，它的音色柔美丰 满，音域宽广。 圆号是铜管乐器 中音域最宽，应用最 广泛的乐器。它的音 色具有铜管的特色， 有带有诗意。 大管又叫巴松，低音 区音色阴沉庄严，中音区 柔和饱满，高音区富有戏 剧性，适于表。

22、音乐的强弱称为“音乐的强弱称为“力度力度” 用来标记力度强弱的记号用来标记力度强弱的记号 称为称为“力度记号”。“力度记号”。 小羊过生日小羊过生日 小小鸡小小鸡 小花猫小花猫 小青蛙小青蛙 小花鸭小花鸭 1 1 1 1丨丨 1 1 1 1 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 5 5 丨丨 5 5 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 3 3 3 丨丨 3 3 3 喵喵喵喵 喵喵 喵喵喵喵 喵喵 1 1 1 丨丨 1 1 1 叽叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽叽叽 团结友爱亲友亲团结友爱亲友亲 大家乐哈哈大家乐哈哈 2 4 1=C 1 1 1 1丨丨 1 1 1 1 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 5 5 丨丨 。

23、圆圆 号号 圆圆 号号 圆 号 的 组 成 圆号的基本信息圆号的基本信息 圆号又称法国圆号又称法国 号，发源于欧洲号，发源于欧洲 起源起源 应用谱号应用谱号 实用音域实用音域 乐器特色乐器特色 铜管的特色，但又铜管的特色，但又 温和高雅，带有哀温和高雅，带有哀 愁和诗意愁和诗意 高音谱号，按本调高音谱号，按本调F 调移调记谱调移调记谱 大字一组大字一组B小小 字二组字二组F 以站立姿势演奏，左右手 持号，握键方法及要求与 坐式相同 乐器喇叭口不放在腿上， 而以右手(伸入号口内)为 主托力，以坐姿持号演奏 乐器喇叭口放在右腿 上，。

24、魔法符号： ? 2/4 22 #12 | 3 | 34 | 5. 4 6 55 | 3 | # 听力考验：你能听出几号有升记号吗？ 第几个音使用了升记号？第几个音使用了升记号？ 我是少年阿凡提我是少年阿凡提 2/4 XX XX | X | X.X X.X | X | 例子 11 22 | 3 | 5.4 3.2 | 1 | 2/4 | | | 。

25、音音 乐乐 术术 语语 1 1、速度术语、速度术语 2 2、感情术语、感情术语 3 3、力度术语、力度术语 什么是音乐术语？什么是音乐术语？ 在乐谱中，除了记录音的高低、长短和强在乐谱中，除了记录音的高低、长短和强 弱外，还有一些其他的记号和术语。这些记号和弱外，还有一些其他的记号和术语。这些记号和 术语，都是完整的记谱法中不可缺少的有机组成术语，都是完整的记谱法中不可缺少的有机组成 部分。它们起着给音乐加花、润色的作用；而且部分。它们起着给音乐加花、润色的作用；而且 对于我们认识乐谱，理解作品和表现音乐都有非对于。

26、（1）大家仔细观察它和我们见过的 哪种乐器比较像？ （2）它是由什么材料制作而成的？ （3）你还知道哪些单簧管的知识？ 单簧管是西方管弦乐队常用 的一种木管乐器，通常用非 洲黑木制造，由木料、硬橡 胶或金属制成，高音区嘹亮 明朗；中音区富于表情，音 色纯净、清澈优美；低音区 低沉，浑厚而丰满，单簧管 音色是木管中最富于表现力 的一种，表现力丰富，有 “演说家”之称。 （2）你听了以后情绪上有什 么感受？ 赏析赏析 （3）这两首乐曲的速度有没 有变化？ （1）这两首乐曲是同一乐器 演奏的吗。

27、学习目标 1 1、复习以前学过的力度记号，巩固旧知，、复习以前学过的力度记号，巩固旧知， 体会到音的强弱。体会到音的强弱。 2 2、学习新的力度记号，既能掌握又能够运、学习新的力度记号，既能掌握又能够运 用到歌曲当中。用到歌曲当中。 3 3、能区别“、能区别“f mf f mf mpmp p”p”的力度以及渐强、的力度以及渐强、 渐弱记号。渐弱记号。 4 4、区别力度记号之间的强弱关系。、区别力度记号之间的强弱关系。 “力度”相关含义与知识 学过的“力度记号” 强 弱 本课新知：力度记号（1） 中强 中弱 本课新知：力度记号（2） 渐强 渐弱。

28、发音练习 6 6 | 3 3 | 6 6 | 3 3 | 6 5 | 5 1 | 2 1 | 3 | 狮子狮子 海狸海狸 长颈鹿长颈鹿 麋鹿麋鹿 m 麋鹿麋鹿 m 麋鹿麋鹿 m 麋鹿麋鹿 m 听音乐，思考问题 一，打拍子，听音乐。想想这首歌曲的情绪是怎样的？一，打拍子，听音乐。想想这首歌曲的情绪是怎样的？ 二，观察这首歌有哪些音乐知识是你学习过的？二，观察这首歌有哪些音乐知识是你学习过的？ 白桦林好地方， 海狸的家乡， 那里有大麋鹿自由 游荡， 蓝色湖水岩石岸， 我将要再回还。 森林的那一边， 遥远的平原， 我的心灵在呼唤 北方山峦， 蓝色湖水岩石岸 ， 我将要再回还。 。

29、西洋乐器的五大类西洋乐器的五大类 不管是流行，还是摇滚，或是古典，不管是流行，还是摇滚，或是古典， 都融入了多种的西洋乐器，西洋乐器也是都融入了多种的西洋乐器，西洋乐器也是 我们常听的音乐中使用最为普遍、最为广我们常听的音乐中使用最为普遍、最为广 泛的乐器种类。说道西洋乐器，它的分类泛的乐器种类。说道西洋乐器，它的分类 可是比较广泛，细分的话大概有近可是比较广泛，细分的话大概有近50种种 不同的乐器，每一件乐器都有不同的演奏不同的乐器，每一件乐器都有不同的演奏 方式，以及不同的声音。方式，以及不同的声音。

30、渐强渐弱微课介绍 2 课程来源课程来源 根据人民音乐出版社四年级下册第四课根据人民音乐出版社四年级下册第四课童年的音乐童年的音乐 中的知识点作为本节微课的来源。中的知识点作为本节微课的来源。 3 设计理念设计理念 音乐知识是一种枯燥、难记、易忘的知识。低年级小学生由于对力度记号的认音乐知识是一种枯燥、难记、易忘的知识。低年级小学生由于对力度记号的认 识比较困难，力度记号中的渐强、渐弱记号常常讲了多遍也分辨不清，并且在识比较困难，力度记号中的渐强、渐弱记号常常讲了多遍也分辨不清，并且在 歌曲中遇到这两个记号。

31、发发 声声 练练 习一习一 发发 声声 练练 习二习二 合唱与重唱的区别 重唱是两个或两个以上的不同声部的歌唱者，各 按自己声部的曲调，重叠着演唱同一乐曲。根据 声部与人数的不同，分二重唱，三重唱，四重唱， 女声二重唱，男声二重唱，男女声二重唱，女声 四重唱，男声四重唱等。 合唱是两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲 调，同时演唱同一乐曲。一般合唱都有乐器或乐 队伴奏，没有伴奏的合唱称“无伴奏合唱“。纯粹 由女声、男声或童声组成的合唱称“同声合唱“。 由男女声混合组成的合唱称“混声合唱“。根据声 部的数量还分女声。

32、X X X X p f 哎哎 它俩是它俩是 好朋好朋 友友. 哎哎 愉快地愉快地 把歌把歌唱唱. 近处近处 有有 只只 癞蛤癞蛤蟆蟆. 远处远处 有有 只只 小青小青 蛙蛙. X X X X 1=C- F 1. 6 6 5 4 3 2 2 1 7 2 1. 0 癞癞 蛤蛤 蟆蟆 咕咕咕咕儿儿 呱呱 小小 青蛙青蛙 呱呱 呱呱 呱。呱。 . f p 1=F 1. 6 6 5 4 3 2 2 1 7 2 1. 0 癞癞 蛤蛤 蟆蟆 咕咕咕咕儿儿 呱，呱， 小小 青蛙青蛙 呱呱 呱呱 呱。呱。 . 1=F p mp mf f 力度从弱到强力度从弱到强 f mf mp p 力度从强到弱力度从强到弱 东边东边 有只有只 小青小青 蛙蛙 小青小青 蛙蛙 呱呱呱呱 呱呱 西。

33、节 奏 游 戏 请 你 像 我 这 样 做 X X XX X X X 0 哎哎 它它 好像好像 是是 谁谁 呢呢 ？ X X XX X X X 0 咦咦 它它 好像好像 ？ 节 奏 问 答 X X XX X X X 0 哎哎 他他 好像好像 我我 娃娃 娃娃 咦咦 他他 好像好像 我我 爸爸 爸爸 哎哎 他他 不是不是 我我 娃娃 娃娃 咦咦 他他 不是不是 我我 爸爸 爸爸 mp 中中 弱弱 mf 中强中强 力度记号力度记号 癞 蛤 蟆 小 青 蛙 和。

34、我们把声音大而重的称为我们把声音大而重的称为 强强 把声音小而轻的称为把声音小而轻的称为 弱弱 “强”和“弱”都是强”和“弱”都是 力度记号力度记号 强强 f 弱弱 p 你还知道哪些动物叫你还知道哪些动物叫 声强？声强？ 哪些动物叫声弱？哪些动物叫声弱？ 能模仿一下吗？能模仿一下吗？ 开动脑筋，想一想开动脑筋，想一想 生活中的强与弱生活中的强与弱 春节序曲春节序曲选段选段 欢快热烈，适合选用欢快热烈，适合选用 f 的力度的力度 摇篮曲摇篮曲选段选段 优美柔和，适合选用优美柔和，适合选用p的力度的力度 丢手绢丢手绢 丢手绢。

35、青蛙和蟾蜍同属于两青蛙和蟾蜍同属于两 栖动物，但不是同一栖动物，但不是同一 种动物。青蛙是蛙类种动物。青蛙是蛙类 动物的统称，蟾蜍动物的统称，蟾蜍又又 称癞蛤蟆称癞蛤蟆是蟾蜍类动是蟾蜍类动 物的统称。物的统称。它它们都们都是是 消灭森林和农田害虫消灭森林和农田害虫 的能手的能手 青蛙从眼的后方直青蛙从眼的后方直 至后肢的基部有至后肢的基部有2 2条条 纵行的皱褶，呈金纵行的皱褶，呈金 黄色或浅棕色。黄色或浅棕色。青青 蛙头略呈三角形，蛙头略呈三角形， 眼睛圆而突出，雄眼睛圆而突出，雄 性青蛙口角两边有性青蛙口角。

36、蟾蜍（癞蛤蟆蟾蜍（癞蛤蟆 ） 青蛙青蛙 青蛙：一般具有光滑、湿润的表皮，四肢灵巧，善于跳跃。 蟾蜍：俗称癞蛤蟆，皮肤粗糙有许多小疙瘩，四肢粗短，行动缓慢。眼睛 后面还有一对会分泌毒液的大型突出的腺体，称之为耳后腺或腮腺，青蛙 没有。 外外 形形 癞 蛤 蟆 小 青 蛙 和 55 癞 蛤 1 3 3 2 5 1 . x 蟆 瞪着 小青 蛙 （白）哎 1 . 6 6 6 6 5 4 3 x 小 青 蛙望着 癞 蛤 蟆（白）咦 4. 4 2 2 3 3 1 71 2 4 3 2 两 个 跳到 月光 下 把那 眼睛 眨一 3. x 眨（白）哎 力度记号力度记号 谁强谁弱谁强谁弱 mp 中弱 mf 中强 带入歌曲带入歌曲。