1、交响童话交响童话彼得与狼彼得与狼教学设计教学设计 教学目教学目标标 一、 聆听交响童话彼得与狼音乐主题片段，分辨不同的西洋乐器及其 音色特点，并了解它们的吹奏方法。 二、听辨和感受不同的音乐形象，主动参与音乐形象创意表演。 教学重点教学重点： 感受和体验不同乐器的音色及旋律的进行，所表现的不同音乐形象。 教材分析：教材分析： 简介简介：这是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话， 完成于 1936 年春，同年 5 月 2 日在莫斯科的一次儿童音乐会上首 次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为 对象，但因故事情节的缘故，同时也使大人们产生很大兴趣。由作 者本人所构思的
2、情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教 育意义。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个 角色、 每一个段落不但形象鲜明， 而且还含有表达尽致的艺术魅力。 当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢 而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。 故事情节故事情节：少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭 在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后 来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了小 鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助 下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园
3、。 故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了恶狼。、 乐器运用乐器运用：作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧 成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、 弦乐四重奏、 定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响， 分别代表小 鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。曲中采用长笛的高音 区表现小鸟的灵活好动（片段 1）； 弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的 机智勇敢（片段 2）；鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态 （片段 3）；单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情（片 段 4）；爷爷老态龙钟的神态由
4、大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模 拟了老人的唠叨 （片段 5） ； 狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现 （片段 6） 。 教学教学设计思路设计思路： 1.观看奥斯卡影片彼得与狼. 2 2 欣赏过程中注意对剧中人物音乐形象的聆听。 3.通过聆听各种乐器演奏，感受各个角色的主题旋律，认识乐器，并了解 正确的吹奏方法。 4.最后分组进行模仿影片的背景台词配乐朗诵表演。 教学准备：教学准备：课件 乐器模型 台词卡片 教学过程教学过程: : 一 、导入导入 师： (课件出示：交响童话电影彼得与狼的海报。剧中的主角：小鸟、 小鸭子、猫、老爷爷、狼、猎人、小彼得。) 师：声情并茂地叙述故事情节和乐器的
5、运用 二、 播放影片并播放影片并聆听聆听人物人物音乐主题音乐主题 1、 根据视听感受、分辨音乐主题所代表的人物动物形象 2、回答下列问题： a 听到的音乐的是什么乐器演奏的？演奏方法是什么？它演奏的音乐代 表谁？为什么呢？ b 连线：根据听到的音乐主题，为下列两组人物和乐器连线 彼得 小鸟 小鸭子 猫 老爷爷 狼 猎人 长笛 单簧管 双簧管 弦乐四重奏 大鼓 大管 定音鼓 3、总结 （片段 1）曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动； 、 （片段 2）弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢；、 （片段 3）鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态；、 （片段 4）单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情；、 （片段 5）爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音 调模拟了老人的唠叨；、 （片段 6）狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现 三三 、配乐音画朗诵配乐音画朗诵表演表演 1.分组练习诵词 2.三分钟自由练习，着重练习朗诵和音乐主题旋律配合的语速与情绪。 3.分组上台展示表演。、 4.全班进行配乐朗诵 师：我们的练习结束了。下面进行配乐音画朗诵表演。 师：同学在视频开播之后按顺序有感情地诵读，为视频画面配音背景解 说 师：播放视频，学生随视频诵读旁白。 师：今天大家的表演非常棒，请随着音乐节奏列队带回班级。
