1、彼得与狼彼得与狼 教学设计教学设计 一、教学目标: 1.通过欣赏交响童话彼得与狼 ,初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力, 感受乐器所塑造的音乐形象,体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中 的表现效果以及所表现的故事情节。 2.能用简短的语言叙述这个故事。 3德育渗透:貌似强大的敌人,实际上并不可伯;只要团结起来,勇敢机智地 和敌人做斗争就一定能获得胜利。 二、教学重点:感受乐器所塑造的音乐形象。 三、教学难点:体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以 及所表现的故事情节。 四、学习过程: (一) 、组织教学 1、听凯旋主题,想象,设疑:如果这是一队人在行进,那么,你觉得
2、这是一支 怎样的队伍,他们之前究竟经历了什么呢? 2、今天,我要给你们讲一个彼得与狼的故事,大家在这个故事里来找答案。 (二) 、导入新课 1、故事说的是一个叫彼得的小朋友智斗大灰狼。这个故事之所以吸引我,不是 有多精彩激烈的场面,而是因为它是用音乐来讲的。 2、故事里有七个角色,而每一个角色,都是用交响乐团里面的不同乐器来扮演 的.今天我选择的是温哥华交响乐团演奏的版本。 (三) 、新授: 1、长笛是小鸟。嗨,小鸟。 (长笛吹奏的小鸟音乐)哇,真的像小鸟一样。长笛 以高音区的明亮的音色,吹出快速、旋转般的旋律。 2 双簧管的声音代表呱呱叫的小鸭子。 (双簧管吹奏的小鸭子音乐)谁能来模仿 一下
3、小鸭子的动作?它是聪明伶俐的, 有一点呆头呆脑的鸭子呢?这段主题旋律, 具有悲歌性,传达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的, 所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。 3、猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色。由于这只胖猫很机敏,因此作品 里表达它的音乐,是用单簧管吹出的跳跃性音调(单簧管吹奏的猫)它是一只有 什么性格的猫呢?单簧管的音色跟什么音色很像呢? 4、单簧管与双簧管的区分:单簧管只有一个簧片,双簧管有两个,双簧管有鼻 音。 (出示单簧管和双簧管,及两段音乐)做捏鼻子游戏巩固乐器音色区别。 小鸟、小鸭子和胖猫,都是彼得的好朋友。 5、跟彼得生活在一起的,还有他的爷爷。
4、由于老爷爷老了,说话和走路都慢吞 吞的, 每天都很严肃的跟彼得没完没了的唠叨森林里有大灰狼,所以就用音色浑 厚的大管,徐缓地吹奏出较长的叙事音调。 6、 故事里还有用急速密集的滚奏方式演奏定音鼓表达枪声的。 (定音鼓演奏的猎 人)嘿,猎人还是多厉害的嘛,感觉很有力的样子。 现在还有没有角色老师还没有介绍呢?对,还有两位主角。-彼得与狼。 7、 我们先来一起来学习表达彼得的主旋律。(旋律) 了解了主旋律, 我们来听听, 他是由什么乐器来表达的。 (弦乐组演奏的彼得)是什么乐器?(提琴)复习提 琴的分类。生动地表达了活泼、勇敢的彼得的机智形象。 8、最后我们来听听狼是由什么乐器演奏的呢(圆号吹奏的
5、狼)大灰狼是凶残可 恶的,表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的,从音色、音量和音调上,都有一 种阴暗的感觉。我们会感觉到这是反面形象的音乐。 (四) 、 聆听音乐,讨论情节,联想画面,思考道理。 1、 好,角色我介绍完了,交响童话的音乐故事也即将就要开始了。现在我们一 起来感受交响童话的魅力。 2、 什么是交响童话? 3、 作曲家简介 4、听音乐、演故事。 A、听出是自己的音乐; B、随着音乐做律动。 (重点演绎鸭子与小鸟处) C、爷爷出现,带走了彼得。但巧的是,狼真的出现了。 D、讨论:当狼来了,猫、小鸟和鸭子的表现会怎样?那么鸭子呢?小鸭子慌乱 中跳出池塘,最终被吃掉的音乐。联想情景。 E、这时的彼得怎样?(讨论)看动画,了解抓狼过程,然后猎人出现,为什么 没有打死大灰狼? 最终凯旋(生踏步) ,听音乐,讨论狼的去处。 (五) 、拓展: 播放动画片,捋清故事情节。 (六) 、小结: 1、通过这节课对交响童话彼得与狼的欣赏,你有什么收获吗?它带给你怎 样的启示呢? 2、这部彼得与狼完整的播放需要 30 分钟左右。我相信,完整的欣赏这部交 响童话剧,会带给你更深的理解,和更美妙的体会。由于时间有限,我们在这节 课上不能完整的播放它, 但我们课后可以完整的再欣赏, 我们还可以编创音乐剧, 进行表演。