1、彼得与狼彼得与狼 教学设计教学设计 一、教学目标： 1.通过欣赏交响童话彼得与狼 ，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力， 感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中 的表现效果以及所表现的故事情节。 2.能用简短的语言叙述这个故事。 3德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地 和敌人做斗争就一定能获得胜利。 二、教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。 三、教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以 及所表现的故事情节。 四、学习过程： （一） 、组织教学 1、听凯旋主题，想象，设疑：如果这是一队人在行进，那么，你觉得
2、这是一支 怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？ 2、今天，我要给你们讲一个彼得与狼的故事,大家在这个故事里来找答案。 （二） 、导入新课 1、故事说的是一个叫彼得的小朋友智斗大灰狼。这个故事之所以吸引我，不是 有多精彩激烈的场面，而是因为它是用音乐来讲的。 2、故事里有七个角色，而每一个角色，都是用交响乐团里面的不同乐器来扮演 的.今天我选择的是温哥华交响乐团演奏的版本。 （三） 、新授： 1、长笛是小鸟。嗨，小鸟。 （长笛吹奏的小鸟音乐）哇，真的像小鸟一样。长笛 以高音区的明亮的音色，吹出快速、旋转般的旋律。 2 双簧管的声音代表呱呱叫的小鸭子。 （双簧管吹奏的小鸭子音乐）谁能来模仿 一下
3、小鸭子的动作？它是聪明伶俐的， 有一点呆头呆脑的鸭子呢？这段主题旋律， 具有悲歌性，传达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的， 所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。 3、猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色。由于这只胖猫很机敏，因此作品 里表达它的音乐，是用单簧管吹出的跳跃性音调（单簧管吹奏的猫）它是一只有 什么性格的猫呢？单簧管的音色跟什么音色很像呢？ 4、单簧管与双簧管的区分：单簧管只有一个簧片，双簧管有两个，双簧管有鼻 音。 （出示单簧管和双簧管，及两段音乐）做捏鼻子游戏巩固乐器音色区别。 小鸟、小鸭子和胖猫，都是彼得的好朋友。 5、跟彼得生活在一起的，还有他的爷爷。
4、由于老爷爷老了，说话和走路都慢吞 吞的， 每天都很严肃的跟彼得没完没了的唠叨森林里有大灰狼，所以就用音色浑 厚的大管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。 6、 故事里还有用急速密集的滚奏方式演奏定音鼓表达枪声的。 （定音鼓演奏的猎 人）嘿，猎人还是多厉害的嘛，感觉很有力的样子。 现在还有没有角色老师还没有介绍呢？对，还有两位主角。-彼得与狼。 7、 我们先来一起来学习表达彼得的主旋律。（旋律） 了解了主旋律， 我们来听听， 他是由什么乐器来表达的。 （弦乐组演奏的彼得）是什么乐器？（提琴）复习提 琴的分类。生动地表达了活泼、勇敢的彼得的机智形象。 8、最后我们来听听狼是由什么乐器演奏的呢（圆号吹奏的
5、狼）大灰狼是凶残可 恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一 种阴暗的感觉。我们会感觉到这是反面形象的音乐。 （四） 、 聆听音乐，讨论情节，联想画面，思考道理。 1、 好，角色我介绍完了，交响童话的音乐故事也即将就要开始了。现在我们一 起来感受交响童话的魅力。 2、 什么是交响童话？ 3、 作曲家简介 4、听音乐、演故事。 A、听出是自己的音乐； B、随着音乐做律动。 （重点演绎鸭子与小鸟处） C、爷爷出现，带走了彼得。但巧的是，狼真的出现了。 D、讨论：当狼来了，猫、小鸟和鸭子的表现会怎样？那么鸭子呢？小鸭子慌乱 中跳出池塘，最终被吃掉的音乐。联想情景。 E、这时的彼得怎样？（讨论）看动画，了解抓狼过程，然后猎人出现，为什么 没有打死大灰狼？ 最终凯旋（生踏步） ，听音乐，讨论狼的去处。 （五） 、拓展： 播放动画片，捋清故事情节。 （六） 、小结： 1、通过这节课对交响童话彼得与狼的欣赏，你有什么收获吗？它带给你怎 样的启示呢？ 2、这部彼得与狼完整的播放需要 30 分钟左右。我相信，完整的欣赏这部交 响童话剧，会带给你更深的理解，和更美妙的体会。由于时间有限，我们在这节 课上不能完整的播放它， 但我们课后可以完整的再欣赏， 我们还可以编创音乐剧， 进行表演。
