人音版（简谱）四下音乐-第8课 演唱 小纸船的梦-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b1beb).doc

1、 小纸船的梦教学设计小纸船的梦教学设计 【教学理念教学理念】 睿智捕捉灵感，细节成就精彩课堂。教学的灵感来自于学生的 创造，来自于顺应学生的思维方式，进而激发学生学习音乐的兴趣爱 好。课堂永远是这样一道风景：有学的、有闹的、有演的。学习音乐 的兴趣将为学生与音乐架起有利桥梁，启发学生们对未来理想的向 往，让孩子们自主的去思考，长大后希望成为怎样的人，从而引导学 生形成美好的人生观，以此来调动他们学习音乐的积极性。 【设计思路说明】【设计思路说明】 这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的主要难点。这 首歌曲本应分成两个课时进行学唱。在前课中，我稍微的带学生初步 的听了该曲，了解了歌曲的基调

2、，并对主歌部分进行了复听，所以这 节课的课堂上二声部的教学会稍微侧重些。 在教学过程中我把声部简 化，让学生由浅入深的掌握二声部，继而能唱好歌曲。 【教材分析】【教材分析】 1、教材分析：小纸船的梦是一首富有儿童情趣的儿童抒情 歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童 心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音 乐上都有共同的特点： 旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的 上下流动， 有如波浪的缓缓起伏。 歌曲能够启发学生们对未来的理想， 让孩子们思考， 长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重 要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的

3、人生观。 2、学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学 生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如 地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主 导作用。 3 教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自 主探究法、参与创造法等教学方法。 4、学习方法：视唱法、表演法、练习法等。 【教学目标】【教学目标】 1情感目标：通过歌曲小纸船的梦的学唱，知道自己长大 后希望成为怎样的人，树立美好的理想。 2知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号降记号，并 能唱准结尾句。并能唱好副歌的二声部。 3能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，

4、 自信地演唱二声部歌曲。 【教学过程】【教学过程】 （一） 组织教学 师生问好 复习种太阳 （二）新授课 1导入 师： （出示一搜折叠好的小纸船） 同学们， 你们的心中有梦想吗？ 能向大家来分享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结） 师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育 人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国， 也许你想当一名学者，也许同学们，你们的理想是美好的，是伟 大的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实！ 努力吧！ 2初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。（设计意图：让学生初步的了解歌 曲的基调。 ） 设问：a、歌曲情绪？（抒情、优美、自由的

5、等） b、歌曲分为几个部分？为什么这样分？（两部分、声部） 师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他 的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、 自由等） 3再次聆听范唱，为歌曲分部分。 （设计意图：完整的了解主歌个副 歌的感受，更好的掌握歌舞） 师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱， 边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。感受之后，歌曲分为几部 分呢？（副歌部分是二声部是一首合唱曲） （两部分） 4、主歌部分学习(设计意图：学生自己学习，教师在重难点的部分给予 纠正，培养学生自学能力，提高音乐兴趣) a 出示主歌旋律，听老师弹奏 设问：音乐是如

6、何表现小纸船的梦的？ b 用歌谱或者是用 u 来哼唱主歌的旋律。 c 填词唱一唱 师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。 5、降记号的教学（设计意图：通过简单直接的教学让孩子直观的了解降 记号，并能准确的在键盘上找出降记号。 ） a 出示降记号，讲解其含义； b 让学生找一找键盘上面的降记号； c 找一找书中的降记号，并唱一唱； 6、副歌部分的二声部学唱（设计意图：先用 WU 或 LA 去视谱唱熟后在 填词唱，最大程度的让学生唱好二声部） a 出示歌曲的副歌部分的二声部，分声部唱谱后以“呜”去合 唱 b 学生用轻柔的歌声演唱 师：跟着琴来唱一唱。 （休止符号的表现，气息） c 演唱低声部里的降音

7、部分（引导学生用轻柔的声音来演唱而 且要唱准。 ） d 填词演唱 e 师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条 旋律，我们一起来唱一唱。小纸船离不开小河，小河推动小 纸船的飘动， 他们是相辅相成的， 我们用歌声再来表现一下。 7、再聆听全曲，让学生感受。（设计意图：在学会歌曲的基础上让学 生再复听一遍，加深对歌曲的定义。注意分声部地方高声部的拖音要时值唱满。 ） 师： 让我们一起来听听歌曲是怎么表现的？在分声部的地方二声 部又是怎样去融合的？ 8、完整演唱（设计意图：在学会的基础上加上情感基础分声部的演唱表 演该曲。 ） 师：下面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学 生上台加上动作表演唱。 (三)、教学小结 让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！ 去实现自己的理想！