1、火车托卡塔教案 【教学目标】 1、聆听管弦乐火车托卡塔,感知音乐塑造的形象和表现的场景, 体验乐曲的情绪；能够听辨并记住音乐的主题。 2、 初步了解托卡塔这种乐曲的体裁与风格特点,能随音乐进行动作与 体态等参与表现。 【学情分析】 四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、 分析表现音乐的 能力，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从 心底里喜爱音乐， 进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对 音乐的了解。 【重点难点】 1、能听辨并记住音乐主题。 2、通过欣赏培养学生的聆听及综合表现能力。 【教具准备】 电钢琴、多媒体、铃鼓，手铃、沙锤 【教学过程】 一、 律动导入
2、 师生随着音乐律动表演火车快跑 。师：你乘坐过火车吗？坐火车 时有哪些感受？师生交流。师：现在让我们一起来欣赏一首和火车有 关的管弦乐火车托卡塔 ，出示课题。师： “托卡塔”是一种器乐曲 的体裁，原来是触碰的意思，大多速度较快，节奏紧凑。 二、聆听乐曲火车托卡塔 1、完整聆听一遍 师播范乐曲的演奏视频，要求学生静静聆听。听完后请学生说说你的 眼前出现了一副什么样的画面？你感受到了什么样的情绪？ 2、聆听乐曲第一部分 （1） “一列火车驶出站台后向我们疾驰而来，它越开越开，两车相汇 时风驰电掣，让我们来欣赏第一部分，听听火车发出的声音。你听到 了什么声音？可以用什么动作表示呢？” （2）“大家来
3、开自己的火车吧， 用你的动作把想象到的场景表现出来。 ” 复听乐曲的第一部分，带领学生做鸣笛的动作，车轮滚动的动作，刹 车的动作。 3、聆听乐曲第二部分第一主题 （1）聆听第一主题后请学生说说这段乐曲的速度是怎样的?力度呢? （2） “我们一起来认识下这段火车行驶的音乐”出示第一主题歌谱， 跟琴模唱，先慢速，再加速。 “这段音乐的特点是怎样的呢？”我们 一起来画画旋律线，感受这平稳的旋律。 （3） “第一主题在这段音乐出现了几次？”再次聆听第一主题，师指 谱提示。 “出现了几处？音高一样吗？为什么相同的音乐会给我们带 来不同的感受？”学生回答后师总结： “因为两段音乐用了不同的乐 器来演奏，第
4、一遍音乐是用圆号演奏，声音低沉有力；第二遍音乐是 用小号来演奏，它是铜管高音乐器，音色明亮高亢。 （4）让我们临时组建个小乐队，左边的同学用圆号演奏，咱们先来 模仿下圆号的演奏姿势，用 WU 唱起来，右边的同学用小号来演奏， 我们也来模仿下小号的演奏姿势，用 DI 演奏起来，大家一起来当小 小演奏家。跟音乐模唱主题旋律。 4、聆听乐曲第二部分第二主题 （1） “火车行驶到了崎岖的道路，要翻山越岭，这时声音会有什么样 的变化？”聆听第二主题后请学生说说这段音乐力度，音色有什么变 化？“这种低沉的音色是用大号演奏的，大号在乐队中担当最低音声 部，音色低音浑厚，高音优美。 ” 大号的声音，我们可以用
5、什么样的 象声词进行模仿呢？请学生跟琴用“bang”模唱，先慢速再快速。唱 完后请学生说说这段旋律的乐句有什么特点呢？ （2） “第二主题在这段音乐中出现了几次，让我们一起来听一听。 ” 听完后请学生说说这两遍音高，音色，力度上有什么不同？ （3） “在这部分的音乐中，还加入了一种打击乐器为小火车加油，你 听出来了吗？” （铃鼓）请学生拿起身边的乐器为主题伴奏，手铃和 沙锤组的同学负责为第一主题伴奏， 铃鼓组的同学负责为第二主题伴 奏。完整聆听乐曲第二部分。 5、聆听乐曲的过渡段 “火车快速的奔驰在前进的道路上，但有时候路上会出现各种变化。 听一听小火车现在行驶的速度和以前一样吗？”聆听过渡段
6、后，请学 生说说速度的变化。 6、聆听乐曲第三部分 （1） “火车在到站休息后，将再次开动起来，仔细听听，你能听到哪 些熟悉的旋律呢？它和前面又有什么不同？” 聆听乐曲第三部分后请 学生说说这部分的旋律和前面的哪些部分是相似的呢？第三部分的 结尾处速度有什么变化？ （2） “速度慢的时候我们可以用走来表示，速度加快后，我们可以用 跑来表示”请学生跟着音乐一边唱一边来表现音乐。 （3）回忆乐曲结构。 “这首乐曲欣赏完了，你能说说乐曲一共有几个 部分组成吗？” 三、欣赏飞车 “活泼欢快的火车托卡塔带领我们进行了一次愉快的旅行，可你 们知道吗？这首乐曲的主旋律却是选自流行歌曲飞车 ，由台湾歌 手罗大佑创作，让我们一起来欣赏歌曲飞车 ，当听到熟悉的旋律 时可以用自己的方式去感受”学生随着音乐自由律动。 四、拓展延伸 “ 火车托卡塔象征着我们的祖国像一列飞驰的火车，载着中国梦 快速腾飞，让我们坐着它，奔向更加美好的未来。 ”在乐曲声中学生 走出教室。 附：板书 火车托卡塔 第一主题 圆号 小号 第二主题 大号 弦乐
