1、火车托卡塔教案 【教学目标】 1、聆听管弦乐火车托卡塔,感知音乐塑造的形象和表现的场景, 体验乐曲的情绪;能够听辨并记住音乐的主题。 2、 初步了解托卡塔这种乐曲的体裁与风格特点,能随音乐进行动作与 体态等参与表现。 【学情分析】 四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、 分析表现音乐的 能力,但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从 心底里喜爱音乐, 进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对 音乐的了解。 【重点难点】 1、能听辨并记住音乐主题。 2、通过欣赏培养学生的聆听及综合表现能力。 【教具准备】 电钢琴、多媒体、铃鼓,手铃、沙锤 【教学过程】 一、 律动导入
2、 师生随着音乐律动表演火车快跑 。师:你乘坐过火车吗?坐火车 时有哪些感受?师生交流。师:现在让我们一起来欣赏一首和火车有 关的管弦乐火车托卡塔 ,出示课题。师: “托卡塔”是一种器乐曲 的体裁,原来是触碰的意思,大多速度较快,节奏紧凑。 二、聆听乐曲火车托卡塔 1、完整聆听一遍 师播范乐曲的演奏视频,要求学生静静聆听。听完后请学生说说你的 眼前出现了一副什么样的画面?你感受到了什么样的情绪? 2、聆听乐曲第一部分 (1) “一列火车驶出站台后向我们疾驰而来,它越开越开,两车相汇 时风驰电掣,让我们来欣赏第一部分,听听火车发出的声音。你听到 了什么声音?可以用什么动作表示呢?” (2)“大家来
3、开自己的火车吧, 用你的动作把想象到的场景表现出来。 ” 复听乐曲的第一部分,带领学生做鸣笛的动作,车轮滚动的动作,刹 车的动作。 3、聆听乐曲第二部分第一主题 (1)聆听第一主题后请学生说说这段乐曲的速度是怎样的?力度呢? (2) “我们一起来认识下这段火车行驶的音乐”出示第一主题歌谱, 跟琴模唱,先慢速,再加速。 “这段音乐的特点是怎样的呢?”我们 一起来画画旋律线,感受这平稳的旋律。 (3) “第一主题在这段音乐出现了几次?”再次聆听第一主题,师指 谱提示。 “出现了几处?音高一样吗?为什么相同的音乐会给我们带 来不同的感受?”学生回答后师总结: “因为两段音乐用了不同的乐 器来演奏,第
4、一遍音乐是用圆号演奏,声音低沉有力;第二遍音乐是 用小号来演奏,它是铜管高音乐器,音色明亮高亢。 (4)让我们临时组建个小乐队,左边的同学用圆号演奏,咱们先来 模仿下圆号的演奏姿势,用 WU 唱起来,右边的同学用小号来演奏, 我们也来模仿下小号的演奏姿势,用 DI 演奏起来,大家一起来当小 小演奏家。跟音乐模唱主题旋律。 4、聆听乐曲第二部分第二主题 (1) “火车行驶到了崎岖的道路,要翻山越岭,这时声音会有什么样 的变化?”聆听第二主题后请学生说说这段音乐力度,音色有什么变 化?“这种低沉的音色是用大号演奏的,大号在乐队中担当最低音声 部,音色低音浑厚,高音优美。 ” 大号的声音,我们可以用
5、什么样的 象声词进行模仿呢?请学生跟琴用“bang”模唱,先慢速再快速。唱 完后请学生说说这段旋律的乐句有什么特点呢? (2) “第二主题在这段音乐中出现了几次,让我们一起来听一听。 ” 听完后请学生说说这两遍音高,音色,力度上有什么不同? (3) “在这部分的音乐中,还加入了一种打击乐器为小火车加油,你 听出来了吗?” (铃鼓)请学生拿起身边的乐器为主题伴奏,手铃和 沙锤组的同学负责为第一主题伴奏, 铃鼓组的同学负责为第二主题伴 奏。完整聆听乐曲第二部分。 5、聆听乐曲的过渡段 “火车快速的奔驰在前进的道路上,但有时候路上会出现各种变化。 听一听小火车现在行驶的速度和以前一样吗?”聆听过渡段
6、后,请学 生说说速度的变化。 6、聆听乐曲第三部分 (1) “火车在到站休息后,将再次开动起来,仔细听听,你能听到哪 些熟悉的旋律呢?它和前面又有什么不同?” 聆听乐曲第三部分后请 学生说说这部分的旋律和前面的哪些部分是相似的呢?第三部分的 结尾处速度有什么变化? (2) “速度慢的时候我们可以用走来表示,速度加快后,我们可以用 跑来表示”请学生跟着音乐一边唱一边来表现音乐。 (3)回忆乐曲结构。 “这首乐曲欣赏完了,你能说说乐曲一共有几个 部分组成吗?” 三、欣赏飞车 “活泼欢快的火车托卡塔带领我们进行了一次愉快的旅行,可你 们知道吗?这首乐曲的主旋律却是选自流行歌曲飞车 ,由台湾歌 手罗大佑创作,让我们一起来欣赏歌曲飞车 ,当听到熟悉的旋律 时可以用自己的方式去感受”学生随着音乐自由律动。 四、拓展延伸 “ 火车托卡塔象征着我们的祖国像一列飞驰的火车,载着中国梦 快速腾飞,让我们坐着它,奔向更加美好的未来。 ”在乐曲声中学生 走出教室。 附:板书 火车托卡塔 第一主题 圆号 小号 第二主题 大号 弦乐