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人音版(简谱)三下音乐-第6课 演唱-剪羊毛-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:51f4d).docx

1、音乐课剪羊毛教学设计音乐课剪羊毛教学设计 一、教材分析:一、教材分析: 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌,该国以盛产羊毛而 著称于世。 歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观 的精神面貌。歌词以生动的语言,形象的比喻表现了“剪羊毛”这一 特定的劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过 工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富 于想象,很有童趣。 二、教学目标:二、教学目标: 1、在浓郁的音乐情境中,聆听和演唱歌曲,感受劳动的快乐,认识 到劳动的意义,对澳大利亚的畜牧业有一定了解。 2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲,并能准确地演唱歌词和旋 律。

2、 3、创造性地参与音乐实践活动,提高学生的创造力和表现力。 三、教学重点:三、教学重点: 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。 四、教学难点:四、教学难点: 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 五、五、教学准备:教学准备: 多媒体课件、钢琴。 六、教学过程:六、教学过程: 1、视频导入新课: 师:同学们,让我们跟随音乐开始今天的音乐之旅吧!(师 播放视 频) 师:我们一起来到了哪里? 生:(回答) 师:听,谁来了?师弹舌模仿马蹄声,引出本课难点:附点节奏型和 四分休止符。 通过师生共同弹舌模仿马蹄声, 解决本课难点: 附点节奏型和四分休止 符。 师:这里发生了什么?我们一起

3、来看看(师播放视频 2) 生:(回答) 教师小结:这就是我们今天要学习的歌曲剪羊毛。(出示课题) 教师简介:澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家,被称为“骑在羊 背上的国家”。 (设计意图:激发学生的学习兴趣,了解有关澳大利亚畜牧业的知 识。) 2、歌曲教学:(出示歌谱) 1)聆听歌曲范唱。问:人们为什么要剪羊毛? 生:(回答) 2)复听歌曲范唱,感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪。并用身 体表现这种情绪。 3)师:从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。那 么,你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪? 生:(回答) 师小结:同学们说的很正确,歌曲欢快、活泼,表现了人们在剪羊毛 时愉快劳动的

4、情景。那几拍子能表现这种情绪?你能拍一拍吗?注意 每一句结尾都有一个什么符号? 4)跟着歌曲范唱师生一起拍节奏。(可以用不同的方式来拍,突出 强弱即可) 生:(回答)师强调附点音符。 5)师:这么热闹,你要唱一唱吗?我们一起用“lu”来哼唱歌 曲的旋律。 (设计意图:不断熟悉歌曲旋律,用“lu”来哼唱歌曲的旋律,使学 生的发声位置得到统一。) 6)师:现在,老师来范唱,请你们“有口无声”地唱歌词。请 你们找一找有没有不一样的地方。 生:(回答) 师及时纠正(附点音符、休止符处词要唱准) 7)学生小声试唱第一段歌词。 8)你觉得哪一句不好唱,师教唱。 9)师生齐唱第二段歌词。 10)师:大家的歌声很美,你们看(打开画面)如果你亲自加入 剪羊毛的劳动之中,看到了自己的劳动成果,你的心情是什样? 你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢? 12)生回答 13)师:现在,就让我们用热情、饱满的情绪,轻盈而有弹性的声音 完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情,把我们对劳动的热爱还 有自豪的心情表达出来。 14)生加入动作完整的演唱歌曲。 七、拓展: 今天,同学们用歌声和动作将歌曲表达的淋漓尽致,老师要奖励 你们,请来到悉尼歌剧院观看我国著名歌唱家宋祖英带来的剪羊 毛。在快乐的歌声中结束今天的音乐课。

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