1、音乐课剪羊毛教学设计音乐课剪羊毛教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而 著称于世。 歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观 的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一 特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过 工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富 于想象，很有童趣。 二、教学目标：二、教学目标： 1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识 到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。 2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，并能准确地演唱歌词和旋 律。
2、 3、创造性地参与音乐实践活动，提高学生的创造力和表现力。 三、教学重点：三、教学重点： 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 四、教学难点：四、教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 五、五、教学准备：教学准备： 多媒体课件、钢琴。 六、教学过程：六、教学过程： 1、视频导入新课： 师：同学们，让我们跟随音乐开始今天的音乐之旅吧！（师 播放视 频） 师：我们一起来到了哪里？ 生：（回答） 师：听，谁来了？师弹舌模仿马蹄声,引出本课难点：附点节奏型和 四分休止符。 通过师生共同弹舌模仿马蹄声， 解决本课难点： 附点节奏型和四分休止 符。 师：这里发生了什么？我们一起
3、来看看（师播放视频 2） 生：（回答） 教师小结：这就是我们今天要学习的歌曲剪羊毛。（出示课题） 教师简介：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊 背上的国家”。 （设计意图：激发学生的学习兴趣，了解有关澳大利亚畜牧业的知 识。） 2、歌曲教学：（出示歌谱） 1）聆听歌曲范唱。问：人们为什么要剪羊毛？ 生：（回答） 2）复听歌曲范唱，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪。并用身 体表现这种情绪。 3）师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。那 么，你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪？ 生：（回答） 师小结：同学们说的很正确，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛 时愉快劳动的
4、情景。那几拍子能表现这种情绪?你能拍一拍吗？注意 每一句结尾都有一个什么符号？ 4）跟着歌曲范唱师生一起拍节奏。（可以用不同的方式来拍，突出 强弱即可） 生：(回答)师强调附点音符。 5）师：这么热闹，你要唱一唱吗？我们一起用“lu”来哼唱歌 曲的旋律。 （设计意图：不断熟悉歌曲旋律，用“lu”来哼唱歌曲的旋律，使学 生的发声位置得到统一。） 6）师：现在，老师来范唱，请你们“有口无声”地唱歌词。请 你们找一找有没有不一样的地方。 生：(回答) 师及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准） 7）学生小声试唱第一段歌词。 8）你觉得哪一句不好唱，师教唱。 9）师生齐唱第二段歌词。 10）师：大家的歌声很美，你们看（打开画面）如果你亲自加入 剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什样？ 你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？ 12）生回答 13）师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音 完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还 有自豪的心情表达出来。 14）生加入动作完整的演唱歌曲。 七、拓展： 今天，同学们用歌声和动作将歌曲表达的淋漓尽致，老师要奖励 你们，请来到悉尼歌剧院观看我国著名歌唱家宋祖英带来的剪羊 毛。在快乐的歌声中结束今天的音乐课。
