1、榕树爷爷教案 教学目标： 一、引导学生用自然和谐的声音演唱两声部歌曲榕树爷爷 。 二、 培养学生在歌唱时能关注老师指挥手势的习惯，通过音阶点谱的方式学唱歌 曲中的部分乐句。 三、通过“榕树爷爷”这一形象，培养学生积极乐观向上的心态。 教学重难点： 重点： 能用较自然和谐的声音演唱两声部歌曲榕树爷爷 。 难点：通过老师音阶点谱的方式能自己慢慢学唱歌曲中的部分乐句。 教学过程： 一、组织教学 1. 师生问好 2. 音阶发声练习 二、新课导入： 1.听着班得瑞的河上的月亮吹蒲公英。 师：春天来了，万物复苏，春暖花开。我们可以去户外踏踏青，那么你们在户外 看到过这个植物吗？它叫什么名字？ 生：蒲公英
2、师： 看到蒲公英你会怎么做？如果你想让你的蒲公英飞的很高， 你会怎么吹？ （提 示： 吸气深才能吹得更远， 还可以用各种各样的方式来吹） 。 我们跟着一段音乐， 每一小节换气一次。 ” 3. 学唱引子部分： 师： 蒲公英想和我们做个音乐游戏，加上休止符 0 0 0 0 | x - - - | 三、 学唱引子部分 1教师点谱，根据音乐旋律找音高 “同学们有没有仔细听，在这段音乐中 有像风铃般悦耳的声音蒲公英吗？ （再次播放伴奏） 跟着老师一起帮它找出来吧。 教师在音阶处中找到音符。 2学唱蒲公英的旋律。 （1）出示简谱学生演唱。 （2）用“wu”演唱。教师纠正音准与音色。 3演唱引子的高声部部分
3、。 4学唱榕树旋律，分小组演唱。 师：蒲公英飞到上空呼唤榕树爷爷，让我们分两组来演唱。 （1）出示榕树旋律学唱。 注意： 蒲公英在空中呼唤榕树爷爷，所以气息要唱足四拍，可以让声音传的更 远。 （2）聆听两声部旋律，感知旋律走向。 师： 请问这段音乐的旋律走向是从低到高还是从高到低。那我们的声音应该从强 到弱还是从弱到强？为什么这样设计？ 6合作唱引子部分，唱出歌曲的强弱。 四、学唱尾声 1现在我们要换一下角色唱，高低声部交换。 2跟伴奏唱 五、 学习第一部分 1聆听中段部分音乐，演唱衬词部分， “蒲公英和榕树爷爷的歌声引来了小鸟， 我们来听一听小鸟的旋律。（教师范唱） ” 2.跟随教师钢琴演唱
4、 3.加入歌词演唱。 4.聆听中段部分音乐 “榕树爷爷已经很大年纪了，歌曲中是怎样形容榕树爷爷的？请来听一听，想想 榕树爷爷是一位怎样的老人？” 师： 榕树爷爷是一位年纪大却依然充满活力，热爱生命的老人，那我们应该用 怎样的情绪来演唱这首歌呢？ 5.完整演唱高声部部分 带着轻快的声音演唱歌曲，纠正节奏与音准。 6.学习第二部分 1.中段后半部分合作。师：这时蒲公英和榕树爷爷已经成为了好朋友，它们 再次合作。 （1）学会看老师的手势，准确进入。 （2）低声部看老师的柯尔文手势，高声部看老师的口型。 （3）两个声部根据旋律的不同要求声音状态的不同。 2.完整演唱中段。 7.完整演唱 榕树爷爷和蒲公英故事暂告段落。虽然我们学校没有榕树，但是在这个学校 里我们有各自的回忆。也许是这样的、这样的还有这样的。这些回忆见证了你们 的成长。我们把这些回忆串起来，将这首歌曲完整演唱。 六、课堂小结 关于榕树的乐曲还有很多很多，今天老师带来的这首“榕树下” ，是日本作 曲家远藤实先生的作品。他表达了作曲家思念故乡，追忆往昔的心情，榕树爷爷 乐观开朗的形象深入人心， 愿我们的同学们也能长成像榕树爷爷一样的参天大树， 想榕树爷爷一样热爱生命，热爱大自然，热爱身边的每一个人。 谢谢大家，听着远藤实的榕树下结束今天的音乐课。
