人音版(简谱)六下音乐-第5课 演唱-榕树爷爷-教案、教学设计(配套课件编号:500fa).docx

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1、榕树爷爷教案 教学目标: 一、引导学生用自然和谐的声音演唱两声部歌曲榕树爷爷 。 二、 培养学生在歌唱时能关注老师指挥手势的习惯,通过音阶点谱的方式学唱歌 曲中的部分乐句。 三、通过“榕树爷爷”这一形象,培养学生积极乐观向上的心态。 教学重难点: 重点: 能用较自然和谐的声音演唱两声部歌曲榕树爷爷 。 难点:通过老师音阶点谱的方式能自己慢慢学唱歌曲中的部分乐句。 教学过程: 一、组织教学 1. 师生问好 2. 音阶发声练习 二、新课导入: 1.听着班得瑞的河上的月亮吹蒲公英。 师:春天来了,万物复苏,春暖花开。我们可以去户外踏踏青,那么你们在户外 看到过这个植物吗?它叫什么名字? 生:蒲公英

2、师: 看到蒲公英你会怎么做?如果你想让你的蒲公英飞的很高, 你会怎么吹? (提 示: 吸气深才能吹得更远, 还可以用各种各样的方式来吹) 。 我们跟着一段音乐, 每一小节换气一次。 ” 3. 学唱引子部分: 师: 蒲公英想和我们做个音乐游戏,加上休止符 0 0 0 0 | x - - - | 三、 学唱引子部分 1教师点谱,根据音乐旋律找音高 “同学们有没有仔细听,在这段音乐中 有像风铃般悦耳的声音蒲公英吗? (再次播放伴奏) 跟着老师一起帮它找出来吧。 教师在音阶处中找到音符。 2学唱蒲公英的旋律。 (1)出示简谱学生演唱。 (2)用“wu”演唱。教师纠正音准与音色。 3演唱引子的高声部部分

3、。 4学唱榕树旋律,分小组演唱。 师:蒲公英飞到上空呼唤榕树爷爷,让我们分两组来演唱。 (1)出示榕树旋律学唱。 注意: 蒲公英在空中呼唤榕树爷爷,所以气息要唱足四拍,可以让声音传的更 远。 (2)聆听两声部旋律,感知旋律走向。 师: 请问这段音乐的旋律走向是从低到高还是从高到低。那我们的声音应该从强 到弱还是从弱到强?为什么这样设计? 6合作唱引子部分,唱出歌曲的强弱。 四、学唱尾声 1现在我们要换一下角色唱,高低声部交换。 2跟伴奏唱 五、 学习第一部分 1聆听中段部分音乐,演唱衬词部分, “蒲公英和榕树爷爷的歌声引来了小鸟, 我们来听一听小鸟的旋律。(教师范唱) ” 2.跟随教师钢琴演唱

4、 3.加入歌词演唱。 4.聆听中段部分音乐 “榕树爷爷已经很大年纪了,歌曲中是怎样形容榕树爷爷的?请来听一听,想想 榕树爷爷是一位怎样的老人?” 师: 榕树爷爷是一位年纪大却依然充满活力,热爱生命的老人,那我们应该用 怎样的情绪来演唱这首歌呢? 5.完整演唱高声部部分 带着轻快的声音演唱歌曲,纠正节奏与音准。 6.学习第二部分 1.中段后半部分合作。师:这时蒲公英和榕树爷爷已经成为了好朋友,它们 再次合作。 (1)学会看老师的手势,准确进入。 (2)低声部看老师的柯尔文手势,高声部看老师的口型。 (3)两个声部根据旋律的不同要求声音状态的不同。 2.完整演唱中段。 7.完整演唱 榕树爷爷和蒲公英故事暂告段落。虽然我们学校没有榕树,但是在这个学校 里我们有各自的回忆。也许是这样的、这样的还有这样的。这些回忆见证了你们 的成长。我们把这些回忆串起来,将这首歌曲完整演唱。 六、课堂小结 关于榕树的乐曲还有很多很多,今天老师带来的这首“榕树下” ,是日本作 曲家远藤实先生的作品。他表达了作曲家思念故乡,追忆往昔的心情,榕树爷爷 乐观开朗的形象深入人心, 愿我们的同学们也能长成像榕树爷爷一样的参天大树, 想榕树爷爷一样热爱生命,热爱大自然,热爱身边的每一个人。 谢谢大家,听着远藤实的榕树下结束今天的音乐课。

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