1、铃儿响叮当铃儿响叮当 教学目标 1通过学唱铃儿响叮当 ，使学生进一步了解美国民歌的音调。 2指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。 3培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。 教学重、难点 1感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富 推动力的律动感。 2有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第二部分的旋律。 教学准备 电子琴、课件、多媒体、打击乐器 教材分析 铃儿响叮当这是一首闻名于世的儿童歌曲。第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘 了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。 第二乐段的旋律大多是平进， 表现了一往无前
2、的气 势和小伙伴们内心的激情，旋律清新飘逸，好似清脆的马铃声，唱时要注意音准的把握。 教学过程 一、师生问好 二、导入新课 时间已进入冬季，正值元旦和新春佳节的来临前夕。春节是许多人盼望、向往的，这是 中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。所以，除夕 那天家家团员，围坐一起庆贺佳节。欧美人普天同庆的日子是圣诞节。圣诞节是基督教世界 最大的节日。为纪念耶稣基督的诞生，定于每年月日。在欧美许多国家里，人们非 常重视这个节日，把它和新年连在一起，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一 个全民的节日（出示图片）欣赏英文歌曲铃儿响叮当 （板书课题） 。 三、学唱歌曲
3、 1欣赏美国的圣诞歌曲铃儿响丁当 ，边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受 一下这快乐的歌曲。 （高兴，欢乐，愉快，活泼。 ） 2. 朗读歌词 2简介歌曲 这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于 1857 年，又叫雪橇歌 。 【雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣， 但我们大多是从电视上见过雪橇， 雪橇最初是在雪地里运送物资的， 后来主要是供旅游者娱 乐和用于体育比赛了。一般都使用马拉的。 】 歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃 声。后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律轻松、活泼，深受
4、 美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。 3学唱铃儿响叮当 1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几个乐段？（学习反复跳跃记号）边听边打 节奏（两拍一下） 。 歌曲最后一句应用什么力度来表现雪橇由近到远的情景？（渐弱） 2）学生随范唱轻轻唱歌词。师纠错，注意弱起（课件显示） ，难点重点练习，再轻声跟唱。 3）学习二声部合唱 4）歌曲处理： 在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们， 他们迎着大风，扬鞭歌唱，再次聆听范唱并在第二乐段打节奏（一拍两下） 。 思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。 ）我 们要学习他们的这种勇敢、自信、乐
5、观的精神。 强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。 跟着歌曲伴奏演唱。 4营造氛围： 1）请几个同学用打击乐器为第二乐段伴奏（铃声、马蹄声）分组伴奏、演唱、表演。 四、拓展 师：你们知道圣诞的由来吗？生： 师：那就让老师来告诉你们吧（出示图片） 。 圣诞节的由来可追溯到两千多年前耶稣的诞生。耶稣是那一年诞生的呢？ 确实年份虽然已无从考察， 但大多数考古学家都认为应该是在划分世纪的那一年 （即公 元前一年） ，只不过正确的出生日期无法确定。因此早期的基督教徒便以罗马帝国时期的密 司拉教派，在每年十二月二十五日纪念太阳神诞辰的这一天定为“圣诞节” 。所以圣诞节在 宗
6、教上是基督教徒纪念耶稣诞生的一个重要节日。 根据圣经的记载，耶稣诞生在犹太的一座小城伯利恒。圣母马利亚，也就是耶稣的 母亲，因圣灵的感动而怀孕，在梦中天使加百列向她显现，告诉她，她将要生下神的儿子， 他要被称为耶稣。就在与丈夫约瑟返往家乡时，遇上所有的旅店客满，因此马利亚被迫在马 槽生下耶稣。遥远的东方有三博士得到神的启示，追随天上的一颗明亮星星找到了耶稣，俯 伏拜他，揭开宝盒，拿出黄金、乳香等礼物献给他。在伯特利狂野中的牧羊人也听到天使的 声音从天上发出，向他们报耶稣降生的佳音。 圣诞节对传统的基督教徒来说， 是在庆祝耶稣的诞生。 他们会在圣诞节的早上去做圣诞 礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是 一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。 五、总结。 今天，我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅，体验了冬天带给我们的欢乐，也了解了一 些关于圣诞节的由来，感受了不同版本、不同风格的铃儿响叮当 。 听着铃儿响叮当 ，模仿坐雪橇的感觉离开教室。
