1、铃儿响叮当铃儿响叮当 教学目标 1通过学唱铃儿响叮当 ,使学生进一步了解美国民歌的音调。 2指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉。 3培育学生爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声中表现出来。 教学重、难点 1感受歌曲欢快轻松的情绪,并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富 推动力的律动感。 2有感情地演唱及音乐的艺术表现,唱准乐曲第二部分的旋律。 教学准备 电子琴、课件、多媒体、打击乐器 教材分析 铃儿响叮当这是一首闻名于世的儿童歌曲。第一乐段的旋律跌宕起伏,形象地描绘 了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。 第二乐段的旋律大多是平进, 表现了一往无前
2、的气 势和小伙伴们内心的激情,旋律清新飘逸,好似清脆的马铃声,唱时要注意音准的把握。 教学过程 一、师生问好 二、导入新课 时间已进入冬季,正值元旦和新春佳节的来临前夕。春节是许多人盼望、向往的,这是 中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、兴旺,对未来寄托新的希望的佳节。所以,除夕 那天家家团员,围坐一起庆贺佳节。欧美人普天同庆的日子是圣诞节。圣诞节是基督教世界 最大的节日。为纪念耶稣基督的诞生,定于每年月日。在欧美许多国家里,人们非 常重视这个节日,把它和新年连在一起,而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年,成为一 个全民的节日(出示图片)欣赏英文歌曲铃儿响叮当 (板书课题) 。 三、学唱歌曲
3、 1欣赏美国的圣诞歌曲铃儿响丁当 ,边听边想想它的情绪是怎样的?让我们一同感受 一下这快乐的歌曲。 (高兴,欢乐,愉快,活泼。 ) 2. 朗读歌词 2简介歌曲 这首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔彭特作于 1857 年,又叫雪橇歌 。 【雪橇对于我们来说既熟悉又陌生,不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣, 但我们大多是从电视上见过雪橇, 雪橇最初是在雪地里运送物资的, 后来主要是供旅游者娱 乐和用于体育比赛了。一般都使用马拉的。 】 歌曲原为一首嬉戏歌曲,为人们冬季滑雪所唱,副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃 声。后来,该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌,由于旋律轻松、活泼,深受
4、 美国人民喜爱,长期被当作美国民歌流传。 3学唱铃儿响叮当 1)聆听范唱。想一想:歌曲可以分为几个乐段?(学习反复跳跃记号)边听边打 节奏(两拍一下) 。 歌曲最后一句应用什么力度来表现雪橇由近到远的情景?(渐弱) 2)学生随范唱轻轻唱歌词。师纠错,注意弱起(课件显示) ,难点重点练习,再轻声跟唱。 3)学习二声部合唱 4)歌曲处理: 在这首歌曲中,雪橇是用马拉的,马的脖子上还系着铃铛,雪橇上乘着欢乐的孩子们, 他们迎着大风,扬鞭歌唱,再次聆听范唱并在第二乐段打节奏(一拍两下) 。 思考:假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?(学生回答,老师加以肯定、小结。 )我 们要学习他们的这种勇敢、自信、乐
5、观的精神。 强调:要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来。 跟着歌曲伴奏演唱。 4营造氛围: 1)请几个同学用打击乐器为第二乐段伴奏(铃声、马蹄声)分组伴奏、演唱、表演。 四、拓展 师:你们知道圣诞的由来吗?生: 师:那就让老师来告诉你们吧(出示图片) 。 圣诞节的由来可追溯到两千多年前耶稣的诞生。耶稣是那一年诞生的呢? 确实年份虽然已无从考察, 但大多数考古学家都认为应该是在划分世纪的那一年 (即公 元前一年) ,只不过正确的出生日期无法确定。因此早期的基督教徒便以罗马帝国时期的密 司拉教派,在每年十二月二十五日纪念太阳神诞辰的这一天定为“圣诞节” 。所以圣诞节在 宗
6、教上是基督教徒纪念耶稣诞生的一个重要节日。 根据圣经的记载,耶稣诞生在犹太的一座小城伯利恒。圣母马利亚,也就是耶稣的 母亲,因圣灵的感动而怀孕,在梦中天使加百列向她显现,告诉她,她将要生下神的儿子, 他要被称为耶稣。就在与丈夫约瑟返往家乡时,遇上所有的旅店客满,因此马利亚被迫在马 槽生下耶稣。遥远的东方有三博士得到神的启示,追随天上的一颗明亮星星找到了耶稣,俯 伏拜他,揭开宝盒,拿出黄金、乳香等礼物献给他。在伯特利狂野中的牧羊人也听到天使的 声音从天上发出,向他们报耶稣降生的佳音。 圣诞节对传统的基督教徒来说, 是在庆祝耶稣的诞生。 他们会在圣诞节的早上去做圣诞 礼拜,以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动,是 一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。 五、总结。 今天,我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅,体验了冬天带给我们的欢乐,也了解了一 些关于圣诞节的由来,感受了不同版本、不同风格的铃儿响叮当 。 听着铃儿响叮当 ,模仿坐雪橇的感觉离开教室。