1、“一师一优课“一师一优课 一课一名师”晒课一课一名师”晒课 西风的话教学设计西风的话教学设计 教材分析： 西风的话是黄自先生创作于 20 世纪 30 年代的一首一段体儿 童抒情歌曲，歌曲有四个节奏规整的乐句组成，曲调典雅，歌词含蓄 而富有诗意，借用“西风“这一拟人化的形象表现了一年内各种事物 的变化， 表达了作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、 热爱生活。 教学目标： 1. 通过聆听、欣赏、演唱等活动感受音乐所表现的大自然的美景， 引导学生珍惜时间、热爱生活。 2. 能用轻柔、连贯、优美的声音演唱这首歌曲，体会歌词的含义， 并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。 3. 学习并掌握“乐
2、段”知识，能初步根据乐句、旋律、力度等要素 分辨歌曲的乐段。 教学重点： 能用轻声高位的声音演唱歌曲。 教学难点： 能初步根据乐句、力度等音乐要素分辨歌曲的乐段。 教学过程： 一：创设情境，导入新课一：创设情境，导入新课 1.学生在四季童趣的音乐声中走进教室，并随音乐一起齐唱。 问：你们最喜欢哪一个季节？用一种颜色来描述它。 2.导入，揭示课题。 秋天是一个什么样的季节呢？今天我们一起来学习一首与秋天有 关的歌曲。 二、学唱歌曲，整体感受二、学唱歌曲，整体感受 1.初听歌曲，感受音乐的内容和基本特点。 问：1.歌曲的速度、力度和情绪是怎样的？ 2.介绍作者黄自。 2.发声练习 Mu 提示：喉部
3、放松，轻柔，连贯。 3.哼唱曲谱，感受旋律进行的特点。 学生用“mu”哼唱（轻声高位）歌曲的旋律，并随旋律的高低 起伏变化划旋律线，感受旋律的进行。提示学生坐姿和歌唱的位 置。 4.加入歌词演唱，感受歌曲意境。 问：歌曲中的“我”是谁？“你们”又是谁？西风告诉我们的话 里有什么含义？你是如何理解的？ 5.对歌曲进行处理。 提示学生注意力度、速度记号， “袄” 、 “高” 、 “莲” 、 “红”的声音 饱满，吐字清晰，声音轻柔，连贯，优美。 6.跟琴唱全曲 跟随老师的琴声唱全曲。 7.探究乐句和乐段 问：这首歌曲有几个乐句？每句话的节奏怎么样？ 在这首歌曲中四个乐句构成一个意思完整的作品，在音乐中称为“乐 段” 。常见的“乐段”有两个或四个乐句构成。 三、拓展延伸，二声部学习。三、拓展延伸，二声部学习。 欣赏合唱版的西风的话 ，感受合唱的美。并进行实践练习。 用“用“mu”演唱低声部。”演唱低声部。 四、小结四、小结 谈收获。 西风轻轻的告诉我们：光阴似箭，要珍惜；美好生活，要奋斗。
