1、咏鹅教学设计咏鹅教学设计 教学目标：教学目标： 1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅 ；能用恰当的身 体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。 2、认识“反复跳跃记号”，掌握四分休止符，能在歌曲演唱中正确 运用。 3、学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅 ，体味中国古诗词的韵味，感 受古诗新唱的创作作品，从而了解这种艺术形式。 教学重难点：教学重难点： 认识反复跳跃记号 四分休止符 教学工具：教学工具： 多媒体 钢琴 头饰 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入： 1、谜语引出大白鹅 （背景音乐咏鹅伴奏） 头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌伸脖子。 2、朗诵古诗咏鹅 二、教唱歌曲：二
2、、教唱歌曲： 今天我想把这首古诗唱给你们听， 1、第一遍聆听。 （教师范唱） 请你们认真听， 咏鹅这首诗在歌曲中出现了几次？这首歌曲给你 们带来什么感受呀？ （揭示课题） 今天就请你们和我一起来学习这首优美抒情的古诗新唱 歌曲咏鹅 。 2、第二遍聆听。 （播放课件） 请同学们看着大屏幕上的歌谱，再来聆听一遍，从歌谱中你发现了什 么？这首诗在歌谱中出现了几次？ （出示课件）简单讲解反复跳跃记号的用法。 （微课） 3、第三遍聆听。 （播放课件） 请同学们再听一遍， 用小手指着歌词， 感受一下反复跳跃记号的用法。 4、这首歌曲除了有唱的部分，还有什么呢？ 这句说唱节奏从听觉上把歌曲分成了两部分。 5
3、、分部分学歌曲，学习歌曲第一部分。 （教师范唱） 我们先来听听第一部分，请你们认真的看，我做了几个这个动作？讲 解四分休止符，创编动作感受四分休止符。 第一部分的旋律简单朗朗上口，你能跟我唱一遍吗？反复跳跃记号， 两遍的结束音不一样，用科尔文手势指导学生掌握。 完整演唱第一部分。 （跟伴奏） 6、接着我们听，出现了说唱节奏， 24 X XX X 0 | 鹅 鹅鹅 鹅 这里也出现了四分休止符，我们换了一个动作表示它了，动作不同， 意思是一样的，都是嘴巴不发出声音。 7、这次请你把第一部分和说唱节奏一起来演唱一遍。 （跟咏鹅完 整伴奏） ，第二部分老师接唱导出。 8、学生自主学习第二部分 我们配合
4、的真默契，那我们来交换一下吧，我来唱歌曲第一部分，你 们来唱歌曲第二部分。 （完整伴奏） 巩固反复跳跃记号，两遍的结尾音不同，跟第一段一样，用科尔文手 势解决。 9 小结： 第一部分旋律平稳， 音域偏低； 第二部分旋律是歌曲的高潮， 音域相对较高。 10、分组演唱歌曲 第一组唱第一部分，第二组唱说唱节奏，第三组唱第二部分。 男生唱第一部分，老师说唱节奏，女生唱第二部分。 11、配音 12、完整律动表演唱一遍。 三、拓展总结三、拓展总结 今天我还给大家带来了一首不同情绪的古诗新唱的歌曲， 我们一起来 听一听它给你们什么感受？聆听歌曲春晓 你听到了哪首古诗呀？ 春晓 ，这首古诗新唱的歌曲给你们什么感受呢？ 它给我们带来了欢快活泼清新的感觉， 它不同于优美抒情的 咏鹅 ， 这就是作曲家能用不同的旋律把我们带入到古诗的意境里了。 小朋友们在课下可以多搜集一些古诗新唱的歌曲来欣赏， 让我们在咏 鹅的歌声中结束今天的音乐课吧。 人民音乐出版社第一册第四课人民音乐出版社第一册第四课 咏 鹅 咏 鹅
