1、咏鹅教学设计咏鹅教学设计 教学目标:教学目标: 1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅 ;能用恰当的身 体动作,表现鹅的姿态,大胆地随乐参与表现。 2、认识“反复跳跃记号”,掌握四分休止符,能在歌曲演唱中正确 运用。 3、学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅 ,体味中国古诗词的韵味,感 受古诗新唱的创作作品,从而了解这种艺术形式。 教学重难点:教学重难点: 认识反复跳跃记号 四分休止符 教学工具:教学工具: 多媒体 钢琴 头饰 教学过程:教学过程: 一、导入:一、导入: 1、谜语引出大白鹅 (背景音乐咏鹅伴奏) 头戴红帽子,身穿白袍子,脚蹬红靴子,唱歌伸脖子。 2、朗诵古诗咏鹅 二、教唱歌曲:二
2、、教唱歌曲: 今天我想把这首古诗唱给你们听, 1、第一遍聆听。 (教师范唱) 请你们认真听, 咏鹅这首诗在歌曲中出现了几次?这首歌曲给你 们带来什么感受呀? (揭示课题) 今天就请你们和我一起来学习这首优美抒情的古诗新唱 歌曲咏鹅 。 2、第二遍聆听。 (播放课件) 请同学们看着大屏幕上的歌谱,再来聆听一遍,从歌谱中你发现了什 么?这首诗在歌谱中出现了几次? (出示课件)简单讲解反复跳跃记号的用法。 (微课) 3、第三遍聆听。 (播放课件) 请同学们再听一遍, 用小手指着歌词, 感受一下反复跳跃记号的用法。 4、这首歌曲除了有唱的部分,还有什么呢? 这句说唱节奏从听觉上把歌曲分成了两部分。 5
3、、分部分学歌曲,学习歌曲第一部分。 (教师范唱) 我们先来听听第一部分,请你们认真的看,我做了几个这个动作?讲 解四分休止符,创编动作感受四分休止符。 第一部分的旋律简单朗朗上口,你能跟我唱一遍吗?反复跳跃记号, 两遍的结束音不一样,用科尔文手势指导学生掌握。 完整演唱第一部分。 (跟伴奏) 6、接着我们听,出现了说唱节奏, 24 X XX X 0 | 鹅 鹅鹅 鹅 这里也出现了四分休止符,我们换了一个动作表示它了,动作不同, 意思是一样的,都是嘴巴不发出声音。 7、这次请你把第一部分和说唱节奏一起来演唱一遍。 (跟咏鹅完 整伴奏) ,第二部分老师接唱导出。 8、学生自主学习第二部分 我们配合
4、的真默契,那我们来交换一下吧,我来唱歌曲第一部分,你 们来唱歌曲第二部分。 (完整伴奏) 巩固反复跳跃记号,两遍的结尾音不同,跟第一段一样,用科尔文手 势解决。 9 小结: 第一部分旋律平稳, 音域偏低; 第二部分旋律是歌曲的高潮, 音域相对较高。 10、分组演唱歌曲 第一组唱第一部分,第二组唱说唱节奏,第三组唱第二部分。 男生唱第一部分,老师说唱节奏,女生唱第二部分。 11、配音 12、完整律动表演唱一遍。 三、拓展总结三、拓展总结 今天我还给大家带来了一首不同情绪的古诗新唱的歌曲, 我们一起来 听一听它给你们什么感受?聆听歌曲春晓 你听到了哪首古诗呀? 春晓 ,这首古诗新唱的歌曲给你们什么感受呢? 它给我们带来了欢快活泼清新的感觉, 它不同于优美抒情的 咏鹅 , 这就是作曲家能用不同的旋律把我们带入到古诗的意境里了。 小朋友们在课下可以多搜集一些古诗新唱的歌曲来欣赏, 让我们在咏 鹅的歌声中结束今天的音乐课吧。 人民音乐出版社第一册第四课人民音乐出版社第一册第四课 咏 鹅 咏 鹅