1、两只小象两只小象 教学设计教学设计 本课注重以音乐审美为核心，以培养学生的爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。 本课教学根据一年级学生的身心特点， 从学生的起点出发， 聆听体验活泼欢快的音乐为切入 点，以音乐的基本要素入手，通过听、唱、做柯尔文手势等系列手段，让学生积极主动参与 的综合音乐实践活动。 教材分析： 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲以有规律的节奏配 以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。告诉 学生要 团结友爱。歌曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强 弱规律 学情分析： 一年级的孩子活泼好动
2、，音乐习惯的培养很重要。 教学目标： 1.通过活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。 2.了解和感受三拍子的韵律感。 3.在歌曲中渗透柯尔文手势。 教学重点： 1.能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 2.能大胆积极地参与表演。 教学难点： 三拍子韵律的体验。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、聆听歌曲 师：有两只小象也想来考考你们，它们和老师不一样，换种方法，他们做动作，你们来猜是 什么音？ 1.生听音伴，师做手势。 哪 4 种？（可两次），板书：3 2 6 1 2.生跟着音乐，跟师做手势。 3.生跟着音乐，迈三步，再加手势。 师：小象看见小朋友都猜对了，很兴奋，不由边走边做手势。你看看他是怎
3、么走的？（迈三 步，停一停）我们也来试试看。 二、学唱两只小象 师：今天老师就为小朋友们带来了两只小象的歌曲。 1.仔细地听一听，你觉得是两只怎样的小象？（活泼） 2.师边做柯尔文手势，边范唱。你发现了什么？做手势的歌词是一样的吗？ 3.唱“哟啰啰” A跟琴唱，小象虽然体重不轻，但还是非常活泼的，要怎么唱更好呢？跳跃一些。 B跟音乐，生唱哟啰啰。 C师生合作，要求声音短促。 评价：老师仿佛看见了两只活泼可爱的小象。 4.念歌词 师：全都你们唱，有没有问题？歌词都认识吗？扬、勾、握。按节奏念歌词 5.唱全曲 A.跟琴轻声唱（坐好姿势，如果学生响，做个示范） 评：第一次就能唱下来已经很难得了！ .跟琴，可以唱得更自信一点。 .跟音乐伴奏。 三、拓展：音的快慢，感受不同的音乐体验 1.师弹奏速度慢的两只小象，问：歌曲发生了什么变化？慢了，听着让你有什么不同的 感受吗？（可以改成两只大象了） 2.你在唱唱两只大象 3.表演两只大象，跟两只小象有什么不同？脚步重一些等。 4 演唱两只小象和两只大象
