1、两只小象两只小象 教学设计教学设计 本课注重以音乐审美为核心,以培养学生的爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。 本课教学根据一年级学生的身心特点, 从学生的起点出发, 聆听体验活泼欢快的音乐为切入 点,以音乐的基本要素入手,通过听、唱、做柯尔文手势等系列手段,让学生积极主动参与 的综合音乐实践活动。 教材分析: 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式,一段体结构。歌曲以有规律的节奏配 以亲切的曲调,描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的生动形象。告诉 学生要 团结友爱。歌曲为歌表演歌曲,学生在学会歌曲后,可自由创编动作,体会理解三拍子的强 弱规律 学情分析: 一年级的孩子活泼好动
2、,音乐习惯的培养很重要。 教学目标: 1.通过活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。 2.了解和感受三拍子的韵律感。 3.在歌曲中渗透柯尔文手势。 教学重点: 1.能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 2.能大胆积极地参与表演。 教学难点: 三拍子韵律的体验。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、聆听歌曲 师:有两只小象也想来考考你们,它们和老师不一样,换种方法,他们做动作,你们来猜是 什么音? 1.生听音伴,师做手势。 哪 4 种?(可两次),板书:3 2 6 1 2.生跟着音乐,跟师做手势。 3.生跟着音乐,迈三步,再加手势。 师:小象看见小朋友都猜对了,很兴奋,不由边走边做手势。你看看他是怎
3、么走的?(迈三 步,停一停)我们也来试试看。 二、学唱两只小象 师:今天老师就为小朋友们带来了两只小象的歌曲。 1.仔细地听一听,你觉得是两只怎样的小象?(活泼) 2.师边做柯尔文手势,边范唱。你发现了什么?做手势的歌词是一样的吗? 3.唱“哟啰啰” A跟琴唱,小象虽然体重不轻,但还是非常活泼的,要怎么唱更好呢?跳跃一些。 B跟音乐,生唱哟啰啰。 C师生合作,要求声音短促。 评价:老师仿佛看见了两只活泼可爱的小象。 4.念歌词 师:全都你们唱,有没有问题?歌词都认识吗?扬、勾、握。按节奏念歌词 5.唱全曲 A.跟琴轻声唱(坐好姿势,如果学生响,做个示范) 评:第一次就能唱下来已经很难得了! .跟琴,可以唱得更自信一点。 .跟音乐伴奏。 三、拓展:音的快慢,感受不同的音乐体验 1.师弹奏速度慢的两只小象,问:歌曲发生了什么变化?慢了,听着让你有什么不同的 感受吗?(可以改成两只大象了) 2.你在唱唱两只大象 3.表演两只大象,跟两只小象有什么不同?脚步重一些等。 4 演唱两只小象和两只大象