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《搭石》教学反思(部编(统编)版语文 五年级上册).doc

1、 搭搭石石教学反思教学反思 搭石一文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲 们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德像“搭石”一般在默默无闻中凸 现。结合本课教材特点,我在教学中以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分 地读,在读中体验、感悟,在读中欣赏、升华。以“美”作为这篇课文的主线, 贯穿课堂始终。 一一、以“寻找美”统领全文以“寻找美”统领全文 这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性 化阅读提供了想象的空间。本节课围绕“文中的哪些词句让你感受到美呢?”展 开交流和讨论。因为课文中蕴涵的美是有层次的,一是看得见的具体的风景美, 二是看不见的家乡

2、人的心灵美。让学生带着任务读课文,读书目的性自然体现, 又增加了语言的积累。 以 “美” 为切入点, 带着学生走进了小村庄, 开始感受 “搭 石”,欣赏“搭石”,寻找美的画面。 二二、以“欣赏美”感知全文以“欣赏美”感知全文 学生在体验诉说这些美的画面时,脑际其实已经生成了丰富的人物形象,此 时, 我适时地指导朗读, 力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。 朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。也是师生,尤其是学生与作者进行心 灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的了解感悟后,再组织学生运用多种 形式,进行不同层次的读书活动,使其感悟体会“搭石”的美,欣赏一幅幅动人 的画面,从而

3、实现教师、学生与课本对话的目的。 美是永恒的主题,学生们自读、自悟,在寻找美,欣赏美的同时,感悟自然的美, 感悟和谐的美,感悟平凡的美! 三三、以“发现美”延伸课文以“发现美”延伸课文 曾经有位名人说过这样一句话: “美到处都有,只要我们有一双发现美的眼 睛,世界将会变得更美好。”是啊,美无处不在,就连搭石这么不起眼的小事物 都有美。一节课即将结束,我让学生回忆生活中那些不起眼的事物,看看能不能 发现其中的美,并想到了与它相关的哪些人或事。让学生联系生活去发现美,表 达美,既是对课文的延伸,又是对学生观察能力,想象能力,表达能力的训练, 一举几得,何乐而不为呢? 教学,永远是一项充满遗憾的艺术。虽然在预设时考虑周全,但在实施过程中未 必能达到预期效果。一堂课下来,静心思索,感觉课堂教学中存在以下不足:我 的语言再自然些,这样课堂会更生动。作为一名老师应学会聆听孩子的心理,这 样的课堂才是最美,这样才体现了语文课程标准中所指出的:“语文教学要 充分发挥师生双方在教学过程中的主动性和创造性”。在今后的教学工作中我还 要多吸取丰富的教学经验,升华自己的情感,从而更全面的体现新课标中的三维 目标,使课堂教学更有效。

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