1、春晓春晓 教学内容 :1.听:春晓童声齐唱。 2.听:春晓童声合唱。 教学目标 : 1.能用自然的声音,富有表情的演唱春晓,感受春天到来给人们带来的 愉快心情。 2.比较欣赏两首春晓,能尝试用自己的方式表达歌曲速度、情绪、内容、 演唱形式的感受。 3.通过欣赏歌曲春晓,激发学生热爱生活、热爱自然的积极情感。 教学重点:听赏比较,两首春晓速度、情绪、演唱形式和内容有何不同。 教学难点:童声合唱春晓的音乐结构。 教学准备:教学课件、多媒体、琴等。 教学过程: 一、 组织教学: 师生音乐问好! 二、导入新课: 1.律动:播放春晓童声齐唱,随音乐做动作。 过渡语:同学们,你们刚才听到的歌曲中的歌词熟悉
2、吗?(熟悉)歌词是古 诗春晓里的诗句,谁来说说这是哪个朝代哪位大诗人的古诗?能背给老师听 吗? 2.学生齐诵古诗春晓。 (师:)我国著名作曲家谷建芬老师,给古诗加上了好听的旋律,变成了一 首歌曲,想不想唱一唱? 三、听赏童声合唱春晓,学唱第一部分: 1. 老师范唱歌曲的第一部分,请学生说一说歌曲的情绪是怎样的? 2.复听,说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景? 3.用“la”模唱歌曲的旋律。 4.加词跟琴小声唱,然后放声。 5.注意曲谱中的几个装饰音,唱的轻巧有弹性。 (师:)这些小音符就像同学头上的发卡,装饰头发,小小的,轻轻的,为 了装饰它后面的音,不需要唱的很重,轻巧些,让我们一起来
3、练习吧。 5.用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。 6.边拍手边唱。试着唱出春天的美丽和活力。 7.完整欣赏歌曲童声合唱春晓,说说这首歌是几个人在唱。 童声齐唱:有许多小朋友一起唱一个声部,叫做童声齐唱。 8.再完整听,感受歌曲 ABA 的结构。 说说歌曲的第一部分在歌曲中出现了几次, 整首歌大概分为几个部分?如果 让你用色块来表示,三个部分你会分别用什么颜色? 四、对比欣赏童声合唱春晓: 1.听童声合唱春晓,说一说这两首歌词相同的歌曲给你带来什么不同的 感觉? 2.如果让你画两条线条,两首歌曲你会怎么画呢?说出原因。 (让学生在黑 板上画一画,说一说。) 3.复听, 对比两首歌曲除了情绪上一首是欢快的, 一首是优美的, 在速度上, 或演唱形式上还有什么不同。(第一首速度:稍快,第二首:速度:慢;第一首 是童声齐唱,第二首是童声合唱。) 4.教师小结。 今天,我们欣赏了两首歌曲春晓,虽然歌词相同,都是孟浩然的古诗, 但是速度、情绪、演唱形式都不同,同样让我们感受到了春天的美好,让我们用 歌声来赞美属于我们的春天吧! 五、小结本课情况。 生演唱春晓第一部分走出教室!