1、春晓春晓 教学内容 ：1.听：春晓童声齐唱。 2.听：春晓童声合唱。 教学目标 ： 1.能用自然的声音，富有表情的演唱春晓，感受春天到来给人们带来的 愉快心情。 2.比较欣赏两首春晓，能尝试用自己的方式表达歌曲速度、情绪、内容、 演唱形式的感受。 3.通过欣赏歌曲春晓，激发学生热爱生活、热爱自然的积极情感。 教学重点：听赏比较，两首春晓速度、情绪、演唱形式和内容有何不同。 教学难点：童声合唱春晓的音乐结构。 教学准备：教学课件、多媒体、琴等。 教学过程： 一、 组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 1.律动：播放春晓童声齐唱，随音乐做动作。 过渡语：同学们，你们刚才听到的歌曲中的歌词熟悉
2、吗？（熟悉）歌词是古 诗春晓里的诗句，谁来说说这是哪个朝代哪位大诗人的古诗？能背给老师听 吗？ 2.学生齐诵古诗春晓。 （师：）我国著名作曲家谷建芬老师，给古诗加上了好听的旋律，变成了一 首歌曲，想不想唱一唱？ 三、听赏童声合唱春晓，学唱第一部分： 1. 老师范唱歌曲的第一部分，请学生说一说歌曲的情绪是怎样的？ 2.复听，说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景？ 3.用“la”模唱歌曲的旋律。 4.加词跟琴小声唱，然后放声。 5.注意曲谱中的几个装饰音，唱的轻巧有弹性。 （师：）这些小音符就像同学头上的发卡，装饰头发，小小的，轻轻的，为 了装饰它后面的音，不需要唱的很重，轻巧些，让我们一起来
3、练习吧。 5.用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。 6.边拍手边唱。试着唱出春天的美丽和活力。 7.完整欣赏歌曲童声合唱春晓，说说这首歌是几个人在唱。 童声齐唱：有许多小朋友一起唱一个声部，叫做童声齐唱。 8.再完整听，感受歌曲 ABA 的结构。 说说歌曲的第一部分在歌曲中出现了几次， 整首歌大概分为几个部分？如果 让你用色块来表示，三个部分你会分别用什么颜色？ 四、对比欣赏童声合唱春晓： 1.听童声合唱春晓，说一说这两首歌词相同的歌曲给你带来什么不同的 感觉？ 2.如果让你画两条线条，两首歌曲你会怎么画呢？说出原因。 （让学生在黑 板上画一画，说一说。） 3.复听， 对比两首歌曲除了情绪上一首是欢快的， 一首是优美的， 在速度上， 或演唱形式上还有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首 是童声齐唱，第二首是童声合唱。） 4.教师小结。 今天，我们欣赏了两首歌曲春晓，虽然歌词相同，都是孟浩然的古诗， 但是速度、情绪、演唱形式都不同，同样让我们感受到了春天的美好，让我们用 歌声来赞美属于我们的春天吧！ 五、小结本课情况。 生演唱春晓第一部分走出教室！
