人音版（敬谱）二下音乐-第3课-演唱 小雨沙沙沙-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：81805).doc

1、1 小雨沙沙沙教学设计 教学设计个人信息教学设计个人信息 姓名姓名 单位单位 联系方式联系方式 设计者设计者 教学基本信息教学基本信息 课题课题 小雨沙沙沙 学科学科 音乐 学段学段 12 年级 年级年级 二年级 教材教材 出版社：人民音乐出版社 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课基于义务教育音乐课程标准（2011 年版） “能够用自然的声音、准确 的节奏和音调，有表情的独唱”及“要更加重视并着力加强合唱教学,使学 生感受多声部的音乐的丰富表现力”为理论依据。根据学生的年龄特点及音 乐能力和认知特点，在师生的互动学习和学生音乐实践活动中唱好歌曲，在多声 部歌唱中，使学生歌唱与表

2、演中感受音乐情绪与形象进行教学设计。 2.2.教学背景分析教学背景分析 （一）教材分析 小雨沙沙沙是一首天真活泼的儿童歌曲。旋律流畅、轻巧活泼、朗朗上口。歌曲为 2/4 拍，降 E 大调，由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采 用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了 小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。 （二）学情分析 本课针对我校二年级 14 班的学生，学生们具备一定的音乐知识与能力。 1节奏能力 掌握了 两种节奏型。 2音乐知识 知道节拍、节奏、旋律等音乐术语，并知其含义； 3.多声部演唱

3、能力 学生演唱过简单的合唱歌曲，如二声部轮唱、固定音型、固定节奏型的演唱方式能够进 2 行简单的固定音型演唱； 4.其他能力 学生们能够较熟练的运用柯尔文手势，能够积极参与演唱活动，体验不同情绪的音乐， 做出体态反应，具备一定的音乐活动能力。 （三）教学方式与手段说明（三）教学方式与手段说明 1 1教学方式教学方式：引领学生将采用情境、模仿、互动、合作等教学方式，对本课进行深度有效 的教学。 2 2教学手段：教学手段：多媒体课件的运用 （四）技术准备：（四）技术准备： 1利用 Sibelius7 打谱软件制作乐谱。 2利用幻灯片制作课件。 （五）（五）前期教学状况前期教学状况 二年级的学生从一

4、年级开始就进行了比较科学、系统的训练，学生的音乐知识与技能、 音乐表现力都略高于平行班级。在二年级的上半学期就介入简单二声部的练习。 3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) （一）（一）情感态度、价值观目标：情感态度、价值观目标： 能用亲切活泼的声音演唱，并用简单的动作表现歌曲所描绘的情景。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 在体验、模仿、合作的学习中，提高学生聆听、演唱、表现音乐的能力。 （三）知识与技能目标：（三）知识与技能目标： 1正确掌握 2/4 的律动，在旋律中划分乐句。 2在节奏中理解雨声；在低音伴唱中体会情境。 3自信、自然、有表情地演唱歌曲。 （四

5、）教学重难点（四）教学重难点 教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱 教学难点： 找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。 4.4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 一、一、 情境导入情境导入 【设计意图】引出课题，通过大自然中的声音练习节奏，利用节奏练声，同时为二声部的 3 加入打下基础。 1 1. .师生问好师生问好 2.2.画图导入，画图导入，小雨滴练声小雨滴练声 白云、乌云、雷声、下雨（边说变画） 2.12.1 节奏练习节奏练习 师:下雨是有节奏的（四分音符） ，雨越下越密（八分音符） ，小雨下下停停 ( X X X X O) 2.22

6、.2 加入音高音高加入音高音高 5 5 5 5 0 （视谱、呼吸、耳洞打开、不喊唱、强弱变化） 2.32.3 师唱歌曲旋律师唱歌曲旋律（进行评价,如何改进声部平衡） 二、二、 聆听歌曲聆听歌曲 【设计意图】通过初次聆听，感受歌曲的律动，把握歌曲的情感要素。通过复听，关注歌词， 揭示段落。 1 1、初听初听 1.11.1 揭示课题揭示课题 师：刚才老师唱了什么？（评价学生的发声练习） 生：歌曲 师：春雨滋润了大地，今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲小雨沙沙沙 （板 书） 让我们跟着音乐感受一次吧。 （播放音乐） 1.21.2 谈感受谈感受 （音乐基本要素的掌握） 师：说说你们的感受吧 生：情

7、绪（活泼地） ；速度（中速） ；拍号（2/4）（板书） 2 2、复听复听 4 师：闭上眼睛，仔细听一下歌词，歌中小雨滴落在哪些地方？ 生：花园、鱼池、田野 三、三、 学唱歌曲第一段学唱歌曲第一段 【设计意图】通过乐句练唱、旋律线条、律动表现将歌曲学会。通过慢唱，发现问题，师生 讨论解决方法，共同学习进步；回到原速演唱，让学生更好的把握歌曲的基调。 1 1. .接唱，学唱接唱，学唱 2 2、4 4 句句 a.师:我来唱你们接（师唱 1 和 3 句，学生唱 2 和 4 句） 师：你们发现自己唱的旋律有哪些不一样的？ 生：歌词一样，旋律不一样 b.出示旋律，学生到黑板前指出,并且画出旋律线条 c.学

8、唱乐谱（通过花儿的动作，来表达音的高低） 接唱的方式：集体、男生、女生、个人 师：花儿终于等到了春雨，它们特别高兴，那让我们用最美的声音演唱 2.2.学唱学唱 1 1、3 3 句句 a.师唱旋律边做动作，生观察演唱方式 b.师： “春天来了”要有什么样的心情和动作呼唤呢？ 生：愉快 c.师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样呢？ 生：轻轻地 3.3.跟着伴奏演唱跟着伴奏演唱 a.集体边唱边做动作：跟钢琴伴奏慢速转到原速、跟录音伴奏原速 ，请学生当指挥 b.分组演唱 c.学生个人演唱 四、四、 创编歌曲第一段创编歌曲第一段 【设计意图】利用不同方式的演唱，将整首歌曲扎实学完

9、。将前后学习的内容融合，练习学 生的内心听觉，建立和声的音响效果。 1 1、运用声势，、运用声势，有感情完整演唱有感情完整演唱一遍一遍 2 2、邀请学生演唱、邀请学生演唱 5 3 3、加入二声部加入二声部 师：让我们把小雨滴的旋律配合到歌曲中吧 五、学唱歌曲第二、三段五、学唱歌曲第二、三段 【设计意图】关注歌词意境，激发每位学生的演唱欲望。 师：落在鱼池里，鱼儿怎么样了？（鱼儿的动作安排） 分组尝试演唱 师：落在田野里，苗儿怎么样了？（苗儿的动作安排） 个人尝试演唱 六、拓展总结六、拓展总结 在我们的美妙歌声中，春水、春笋也想加入到春天的音乐会中，让我们一起去听听吧。 （播 放春天举行音乐会）

10、 5.5.学习效果评价设计学习效果评价设计 （一）评价方式：（一）评价方式： 采用形成性评价为主要评价方式。教学中运用多元化的评价方法，如自评、生生互评，师生 共评的方式进行课堂教学评价. （二）（二）评价量规：评价量规： 项目 评价要点 自评 互评 师评 教 学 效 果评价 喜欢 小雨沙沙沙 这首歌曲。 能积极参与各种音乐实践活 动。 能与同学和谐的演唱歌曲。 6.6.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思 教学设计特色教学设计特色 1、画图导入 通过画图诠释小雨的形成，化抽象为具象，从而将节奏与音高自然导入。 6 2、鼓励学生读懂音符 利用旋律线条的概念，了解每个音符的意义，每条旋律的走向，同时赋予力度的理解，让 学生真正的理解创作。 3、根据歌词意境加入律动 利用歌词中的情景，创作与音乐相符合的律动。 4、多声部融合 二年级学生需要培养和声感，课上加入简单音高，进行二声部的练习，丰富旋律声部，感 受立体声音。 附件