1、1 小雨沙沙沙教学设计 教学设计个人信息教学设计个人信息 姓名姓名 单位单位 联系方式联系方式 设计者设计者 教学基本信息教学基本信息 课题课题 小雨沙沙沙 学科学科 音乐 学段学段 12 年级 年级年级 二年级 教材教材 出版社：人民音乐出版社 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课基于义务教育音乐课程标准（2011 年版） “能够用自然的声音、准确 的节奏和音调，有表情的独唱”及“要更加重视并着力加强合唱教学,使学 生感受多声部的音乐的丰富表现力”为理论依据。根据学生的年龄特点及音 乐能力和认知特点，在师生的互动学习和学生音乐实践活动中唱好歌曲，在多声 部歌唱中，使学生歌唱与表
2、演中感受音乐情绪与形象进行教学设计。 2.2.教学背景分析教学背景分析 （一）教材分析 小雨沙沙沙是一首天真活泼的儿童歌曲。旋律流畅、轻巧活泼、朗朗上口。歌曲为 2/4 拍，降 E 大调，由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采 用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了 小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。 （二）学情分析 本课针对我校二年级 14 班的学生，学生们具备一定的音乐知识与能力。 1节奏能力 掌握了 两种节奏型。 2音乐知识 知道节拍、节奏、旋律等音乐术语，并知其含义； 3.多声部演唱
3、能力 学生演唱过简单的合唱歌曲，如二声部轮唱、固定音型、固定节奏型的演唱方式能够进 2 行简单的固定音型演唱； 4.其他能力 学生们能够较熟练的运用柯尔文手势，能够积极参与演唱活动，体验不同情绪的音乐， 做出体态反应，具备一定的音乐活动能力。 （三）教学方式与手段说明（三）教学方式与手段说明 1 1教学方式教学方式：引领学生将采用情境、模仿、互动、合作等教学方式，对本课进行深度有效 的教学。 2 2教学手段：教学手段：多媒体课件的运用 （四）技术准备：（四）技术准备： 1利用 Sibelius7 打谱软件制作乐谱。 2利用幻灯片制作课件。 （五）（五）前期教学状况前期教学状况 二年级的学生从一
4、年级开始就进行了比较科学、系统的训练，学生的音乐知识与技能、 音乐表现力都略高于平行班级。在二年级的上半学期就介入简单二声部的练习。 3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) （一）（一）情感态度、价值观目标：情感态度、价值观目标： 能用亲切活泼的声音演唱，并用简单的动作表现歌曲所描绘的情景。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 在体验、模仿、合作的学习中，提高学生聆听、演唱、表现音乐的能力。 （三）知识与技能目标：（三）知识与技能目标： 1正确掌握 2/4 的律动，在旋律中划分乐句。 2在节奏中理解雨声；在低音伴唱中体会情境。 3自信、自然、有表情地演唱歌曲。 （四
5、）教学重难点（四）教学重难点 教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱 教学难点： 找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。 4.4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 一、一、 情境导入情境导入 【设计意图】引出课题，通过大自然中的声音练习节奏，利用节奏练声，同时为二声部的 3 加入打下基础。 1 1. .师生问好师生问好 2.2.画图导入，画图导入，小雨滴练声小雨滴练声 白云、乌云、雷声、下雨（边说变画） 2.12.1 节奏练习节奏练习 师:下雨是有节奏的（四分音符） ，雨越下越密（八分音符） ，小雨下下停停 ( X X X X O) 2.22
6、.2 加入音高音高加入音高音高 5 5 5 5 0 （视谱、呼吸、耳洞打开、不喊唱、强弱变化） 2.32.3 师唱歌曲旋律师唱歌曲旋律（进行评价,如何改进声部平衡） 二、二、 聆听歌曲聆听歌曲 【设计意图】通过初次聆听，感受歌曲的律动，把握歌曲的情感要素。通过复听，关注歌词， 揭示段落。 1 1、初听初听 1.11.1 揭示课题揭示课题 师：刚才老师唱了什么？（评价学生的发声练习） 生：歌曲 师：春雨滋润了大地，今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲小雨沙沙沙 （板 书） 让我们跟着音乐感受一次吧。 （播放音乐） 1.21.2 谈感受谈感受 （音乐基本要素的掌握） 师：说说你们的感受吧 生：情
7、绪（活泼地） ；速度（中速） ；拍号（2/4）（板书） 2 2、复听复听 4 师：闭上眼睛，仔细听一下歌词，歌中小雨滴落在哪些地方？ 生：花园、鱼池、田野 三、三、 学唱歌曲第一段学唱歌曲第一段 【设计意图】通过乐句练唱、旋律线条、律动表现将歌曲学会。通过慢唱，发现问题，师生 讨论解决方法，共同学习进步；回到原速演唱，让学生更好的把握歌曲的基调。 1 1. .接唱，学唱接唱，学唱 2 2、4 4 句句 a.师:我来唱你们接（师唱 1 和 3 句，学生唱 2 和 4 句） 师：你们发现自己唱的旋律有哪些不一样的？ 生：歌词一样，旋律不一样 b.出示旋律，学生到黑板前指出,并且画出旋律线条 c.学
8、唱乐谱（通过花儿的动作，来表达音的高低） 接唱的方式：集体、男生、女生、个人 师：花儿终于等到了春雨，它们特别高兴，那让我们用最美的声音演唱 2.2.学唱学唱 1 1、3 3 句句 a.师唱旋律边做动作，生观察演唱方式 b.师： “春天来了”要有什么样的心情和动作呼唤呢？ 生：愉快 c.师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样呢？ 生：轻轻地 3.3.跟着伴奏演唱跟着伴奏演唱 a.集体边唱边做动作：跟钢琴伴奏慢速转到原速、跟录音伴奏原速 ，请学生当指挥 b.分组演唱 c.学生个人演唱 四、四、 创编歌曲第一段创编歌曲第一段 【设计意图】利用不同方式的演唱，将整首歌曲扎实学完
9、。将前后学习的内容融合，练习学 生的内心听觉，建立和声的音响效果。 1 1、运用声势，、运用声势，有感情完整演唱有感情完整演唱一遍一遍 2 2、邀请学生演唱、邀请学生演唱 5 3 3、加入二声部加入二声部 师：让我们把小雨滴的旋律配合到歌曲中吧 五、学唱歌曲第二、三段五、学唱歌曲第二、三段 【设计意图】关注歌词意境，激发每位学生的演唱欲望。 师：落在鱼池里，鱼儿怎么样了？（鱼儿的动作安排） 分组尝试演唱 师：落在田野里，苗儿怎么样了？（苗儿的动作安排） 个人尝试演唱 六、拓展总结六、拓展总结 在我们的美妙歌声中，春水、春笋也想加入到春天的音乐会中，让我们一起去听听吧。 （播 放春天举行音乐会）
10、 5.5.学习效果评价设计学习效果评价设计 （一）评价方式：（一）评价方式： 采用形成性评价为主要评价方式。教学中运用多元化的评价方法，如自评、生生互评，师生 共评的方式进行课堂教学评价. （二）（二）评价量规：评价量规： 项目 评价要点 自评 互评 师评 教 学 效 果评价 喜欢 小雨沙沙沙 这首歌曲。 能积极参与各种音乐实践活 动。 能与同学和谐的演唱歌曲。 6.6.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思 教学设计特色教学设计特色 1、画图导入 通过画图诠释小雨的形成，化抽象为具象，从而将节奏与音高自然导入。 6 2、鼓励学生读懂音符 利用旋律线条的概念，了解每个音符的意义，每条旋律的走向，同时赋予力度的理解，让 学生真正的理解创作。 3、根据歌词意境加入律动 利用歌词中的情景，创作与音乐相符合的律动。 4、多声部融合 二年级学生需要培养和声感，课上加入简单音高，进行二声部的练习，丰富旋律声部，感 受立体声音。 附件
