1、小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳 教学目标： 1、 学生能够情绪饱满的、 准确的演唱 小巴郎， 童年的太阳 ， 感受新疆的音乐风格。 2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位 置。 3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。 教学重点、 ： 学生能够情绪饱满地、 准确地演唱歌曲 小巴郎， 童年的太阳 ， 并体会到新疆音乐独有的特点。 教学难点： 体会新疆音乐独特的特点 教学准备：钢琴、ppt 课件 教学过程： 导入： 1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次 登上全国的舞台， 同他那热情， 风趣的歌舞， 征服了无数观众们的心， 下面请同学们一起来欣赏他的
2、表演， 请仔细聆听并观察这个神气的小 男孩来自哪里？（新疆） 2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种与众不 同的形式将新疆歌舞带给大家，他是一个传递名族音乐的小使者，这 样的男孩子用新疆话讲就是： “亚克西的小巴郎” 。 3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手 鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘 托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏： X X X X X （先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下 （边唱边拍的方式，最少要 3、4 遍，可以尝试老师打前面的学生接 后面的） ，同学们真是： “亚克西、亚克西” ，你们知道： “亚
3、克西”在 新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒） 4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就 让我们一起来学习一首歌曲小巴郎，童年的太阳 ，把书打了开到 第 35 页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎 么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱， （播放歌 曲） 。(欢快，喜悦，高兴，愉悦) 5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的 却分节奏来为这首歌曲老伴奏， 同学们在伴奏的时候大家心里要默默 地唱着 X X X X X 看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动） 6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需 要你们
4、去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪 些相似的地方呢？（出示 ppt 课件） 7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方， （出示 ppt 课 件）先听来唱一遍（范唱） ，我们先一句一句的来，老师唱一句，你 们唱一句， 同学们， 我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节， （范唱）我们一起来用手势感受音的高、低，同学们你们都把手伸出 来感受一下，(共同感受) 同学们， 你们来听一听这两句那一句音高， 那一句音底呢？ （好， 那我们就给它一个向上走的楼梯， 还有一句我们就给它一个向上走的 楼梯）真棒，我们再来把这一句来唱一唱。 8、我们来看一下除了这一句，还有哪一句是相似的
5、呢？（出示 ppt 课件）让我们来学一学吧！ （范唱）你们也来试一试，其实，这 两句相似的地方，它们的相似度是很高的，它们的音是完全相同的， 但是它们的音都是偏高的，老师教你们一个方法来学唱，我们把它想 象， 比如我们站在高高的山上唱歌的感觉， （范唱） 你们来试一试吧！ 真棒！ 9、我们刚刚学习了切分节奏，我们再看一下，在歌曲中除了切 分节奏还有什么呢？比如附点节奏，快速的找一找，在哪儿呢？（出 示 ppt 课件）好，我们来学一学（范唱） ，你们来唱一唱吧！ 10、下面我们连起来把歌曲的第一段来唱一唱，要带着新疆的欢 快，喜悦的情绪唱出来， （完整唱） 11、同学们，老师想问你们一个问题，为
6、什么这首歌曲当中出现 了这么多的切分节奏和附点节奏呢？ （范唱切分节奏与附点节奏的区 别） 12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同学们你们能够自己唱第 二段吗？看不用老师教，你们自己能不能学会！下面我们完整的把歌 曲唱一唱，接下来男生唱第一段，女生唱第二段，我们看一看是男生 学得好呢，还是女生学的好。 13、我们学习了歌曲小巴郎，童年的太阳下面我们一起以小 组为单位，展示一下自己的舞蹈或歌声吧。 （以小组为单位进行表演 并展示）同学们表现的真出色。 （播放小巴郎童年的太阳）今天我们 很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲， 让我们一起去感受新疆的美 食美景吧。 新疆真是个好地方，同学们今天表现的真好，下面就就让我们一 起跟着这种喜悦的心情结束这节课吧！ 拓展延伸 老师今天带领大家去感受新疆的特点， 课后同学们也可以更多的 去收集这方面的资料。同学们再见！
